Załącznik do Uchwały

Rady Pedagogicznej

nr 2/17/18

z dnia 29.11.2017r.

 

 

 

 

STATUT

 

 

Podstawowej w Starym Skarżynie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Szkoła funkcjonuje na mocy prawa oświatowego:

 

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 oraz poz.949)

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe
(Dz. U. z 2017 r. poz. 60 oraz poz. 949)

Ustawa z dnia 21 kwietnia 2017 r. o zmianie ustawy o systemie informacji oświatowej oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2017 r. poz. 949)

Karta Nauczyciela

 

Spis treści:

 

Dział I Informacje o placówce ………………………………………………………........….….4

Rozdział 1. Przepisy definiujące  ......................................................................................................4

Rozdział 2. Nazwa szkoły i inne informacje o szkole ........................................................................4

Dział II Cele i zadania szkoły oraz sposoby ich realizacji …………………………..….......….5

Rozdział 1   Cele i zadania szkoły ....................................................................................................5

Rozdział 2   Sposoby realizacji zadań w szkole ................................................................................8

Dział III Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej ..………...............9

Rozdział 1   Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej..…………………................9

Rozdział 2   Formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej ………………….……….......….....11

Rozdział 3   Pomoc psychologiczno – pedagogiczna uczniowi zdolnemu ………………......….......14

Rozdział 4   Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej ………………….....................16

Rozdział 5   Zadania i obowiązki nauczycieli w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-  

pedagogicznej ………………………………………..................................................................18

Rozdział 6   Obowiązki wychowawcy klasy w zakresie wspierania uczniów ……………...............20

Rozdział 7  Działania szkoły w zakresie wspierania dziecka na I – etapie edukacyjnym....................22

Rozdział 8  Szczególne obowiązki nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej……………….................24

Dział III Organy szkoły …………………………………………………………....……….....25

Rozdział 1   Wykaz organów szkoły .............................................................................….............25

Rozdział 2   Dyrektor szkoły .........................................................................................................25

Rozdział 3   Rada Pedagogiczna ....................................................................................................28

Rozdział 4   Rada Rodziców ..........................................................................................................29  

Rozdział 5   Samorząd Uczniowski..................................................................................................31

Rozdział 6  Zasady współdziałania organów szkoły oraz rozstrzyganie sporów pomiędzy nimi...........32

Dział IV Organizacja kształcenia, wychowania i opieki ………………………........…………32

Rozdział 1. Organizacja nauczania.............................................................................................…..32

Rozdział 2   Formy działalności dydaktyczno-wychowawczej ..........................................................33

Rozdział 3   Organizacja nauczania religii i WDŻ -u .........................................................................34  

Rozdział 4    Zasady zwalniania z ćwiczeń lub zajęć  wychowania fizycznego ....................................35

Rozdział 5   Organizacja wychowania i opieki .................................................................................35

Rozdział 6   Współpraca z rodzicami ……………………………………………………........…..38

Dział V        Organizacja szkoły...................................................................................................38

Rozdział 1   Baza szkoły .................................................................................................................38

Rozdział 2   Organizacja nauczania w szkole ……….......................................................................38

Rozdział 3   Działalność innowacyjna  .............................................................................................39

Rozdział 4   Praktyki studenckie .....................................................................................…............40

Rozdział 5   Biblioteka ……………………………………………………………………............42

Rozdział 6  Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami 

ćwiczeniowymi w szkole...........…………………......................................................……. ...........42

Dział VI     Oddział przedszkolny …………………………………………….........…………...44

Rozdział 1  Organizacja oddziału przedszkolnego …………………………………………............44

Rozdział 2  Cele i zadania oddziału przedszkolnego ……………………………………….............45

Rozdział 3  Zadania nauczyciela oddziału przedszkolnego …………………………………............46

Rozdział 4   Zasady rekrutacji do oddziału przedszkolnego…………………………………..........47

Rozdział 5  Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci………………………………….......…....47

Rozdział 6   Prawa i obowiązki przedszkolaka…………………………………………….........…48

Dział VII Wewnątrzszkolne zasady oceniania…………………………………………............49

Rozdział 1 Sposby ustalania wymagań edukacyjnych……………………………….......………....49

Rozdział 2 Zasady oceniania na I etapie kształcenia.…………………………………….…...........50

Rozdział 3 Zasady oceniania na II etapie kształcenia. ………………………………………..........52

Rozdział 4.Klasyfikacja śródroczna i roczna …………………………………………........……...72

Rozdział 5. Promowanie.…………………………………………………………………............74

Rozdział 6 Sprawdzian po zakończeniu szkoły podstawowej………………………………...........76

 

Dział VIII Pracownicy szkoły ………………………………………………………............….77

Rozdział 1  Zadania nauczycieli ......................................................................................................77

Rozdział 2  Zadania wychowawców klas .......................................................................................80

Rozdział 3  Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom ............................82

Rozdział 4  Zadania i obowiązki doradcy zawodowego ……………………………………..........83

Rozdział 5  Pracownicy obsługi. ………………………………………………………….............84

 

Dział IX Uczniowie szkoły ………………………………………………………………..........85

Rozdział 1. Obowiązek szkolny .....................................................................................................85

Rozdział 2. Zasady rekrutacji .........................................................................................................86

Rozdział 3. Prawa i obowiązki uczniów ..........................................................................................88

Rozdział 4 Zasady korzystania z telefonów komórkowych…………………………………...........90

Rozdział 5 Nagrody i kary stosowane wobec uczniów……………………………………….........92

Dział X    Postanowienia końcowe ………………………………………………………..........94

 

 

 

 

 

 

Dział I

 Informacje o placówce

 

Rozdział 1

Przepisy definiujące

 

§ 1.

 

1. Ilekroć mowa w statucie jest o:

1) szkole – należy rozumieć Szkoła Podstawowa w Starym Skarżynie oraz oddział przedszkolny funkcjonujący przy Szkole;

2) oddziale przedszkolnym - należy przez to rozumieć oddział przedszkolny dzieci w wieku od trzeciego do szóstego roku życia;

3) dyrektorze – należy rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej w Starym Skarżynie;

4) Radzie Pedagogicznej – należy rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej w Starym Skarżynie oraz nauczycieli oddziału przedszkolnego;

5) Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć przewodniczących rad odziałowych rodziców poszczególnych klas;

6) uczniu – należy przez to rozumieć ucznia uczęszczającego do Szkoły Podstawowej w Starym Skarżynie;

7) rodzicu - należy przez to rozumieć rodziców lub prawnych opiekunów uczniów uczęszczających do Szkoły Podstawowej w Starym Skarżynie oraz rodziców lub prawnych opiekunów wychowanków uczęszczających do oddziałów przedszkolnych;

8) wychowanku – dzieci odbywające obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne w oddziale przedszkolnym przy Szkole Podstawowej w Starym Skarżynie oraz dzieci   3 – 4 – 5-letnie.

Rozdział 2

 

Nazwa szkoły i inne informacje o szkole

 

§ 2

1.  Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa w Starym Skarżynie.
2. Szkoła jest placówką publiczną, a w jej skład wchodzi szkoła podstawowa i oddział przedszkolny.
3. Nauka w szkole jest bezpłatna i trwa 8 lat.
4. Nauka w oddziale przedszkolnym jest bezpłatna w godzinach ustalonych przez organ prowadzący i obejmuje dzieci w wieku od trzeciego do szóstego roku życia.
5.  Do obwodu szkoły należą miejscowości: Boruty – Goski, Brajczewo – Sierzputy, Goski Duże, Goski – Pełki, Łosie – Dołęgi, Nowy Skarżyn, Stary Skarżyn, Tarnowo – Goski, Zaręby – Grzymały, Zaręby – Kramki, Zaręby – Kromki, Zaręby – Krztęki, Zaręby – Świeżki.
6. Organem prowadzącym jest Gmina Zambrów, ul. Fabryczna 3, 18 – 300 Zambrów.
7. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Białymstoku.
8. Za całość pracy szkoły odpowiada dyrektor szkoły.
9. Siedziba szkoły: Stary Skarżyn 44, 18-300 Zambrów.

 

§ 3

Ustalona nazwa jest  używana przez szkołę w pełnym brzmieniu. Pełnej nazwy używa się także na pieczątkach i stemplach.

 

Dział II

Cele i zadania szkoły oraz sposoby ich realizacji

 

Rozdział 1

Cele i zadania szkoły

 

§ 4

1. Szkoła wraz oddziałem przedszkolnym realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie wychowawczo-profilaktycznym – dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

 

§ 5

2. Główne cele szkoły:

1) prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u uczniów poczucia odpowiedzialności, miłości do ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;

2) stworzenie warunków niezbędnych dla optymalnego rozwoju każdego ucznia oraz przygotowania do udziału w życiu kulturalnym i społecznym;

5) realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju

i możliwościach uczenia się;

 6) respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń – szkoła – dom rodzinny;

7) rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;

8) kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;

9) poszanowanie godności dziecka; zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki

i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej;

10) wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne

w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów;

11) dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich;

12) sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym.

 

§ 6

3. Zadania szkoły:

1) zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnienie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;

2) promowanie zdrowia, zapobieganie zagrożeniom poprzez eliminowanie czynników ryzyka oraz wzmacnianie czynników chroniących;

3)  sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do istniejących potrzeb;

4) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

5) ) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania dziedzictwa kulturowego - tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;

6) kształcenie umiejętności stosowania zasad współżycia społecznego, zaangażowania, tolerancji, poszanowania praw drugiego człowieka, równości wobec prawa, życzliwości i

rzetelności w kontaktach z ludźmi, wrażliwości na sprawy innych;

7) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów objętych ramowym planem nauczania;

8) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów

i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

9) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom, nauczycielom, stosownie do potrzeb

i zgodnie z odrębnymi przepisami;

10) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

11) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

12) wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

13) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie

w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

14) wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

15) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

16) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

17) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania;

18) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;

19) zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;

20) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie;

21) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

22) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

23) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;

24) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa kulturze, podejmowanie inicjatyw

i pracy zespołowej;

25) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;

26) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

27) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

28) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;

29) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;

30)  dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi

w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.

 

§ 7

4. Zadaniem Szkoły Podstawowej jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego, wychowania przedszkolnego oraz dla I i II etapu edukacyjnego realizacji minimalnej liczby godzin nauczania poszczególnych edukacji przedmiotowych określonych w odrębnych przepisach i wykształcenie u uczniów poniższych umiejętności:

1) czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa;

2) myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych;

3) myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;

4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie;

5) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także  wyszukiwania i korzystania z informacji;

6) umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;

7) umiejętność pracy zespołowej.

Rozdział 2

Sposoby realizacji zadań w szkole

§ 8

1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla poszczególnych etapów edukacyjnych zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla każdej  edukacji przedmiotowej.

 

§ 9

2. Programy nauczania – wymagania, zasady dopuszczania do użytku w szkole.

1) Program nauczania obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej, ułożone chronologicznie, ze wskazaniem celów kształcenia i wychowania zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Program nauczania może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia ustalonych w podstawie programowej, pod warunkiem, że treści wykraczające poza podstawę programową:  a) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym, metodycznej,  b) są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania, c) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość;

2) program nauczania zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów;

3) program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny;

4) nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie wprowadzenia zmian;

5) program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej „programem nauczania ogólnego" dopuszcza do użytku w danej szkole dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub zespołu nauczycieli po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

3.  Program nauczania zawiera :

1)   szczegółowe cele kształcenia i wychowania;                                                                              

2)   treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego, a w przypadku kształcenia zawodowego – treści nauczania  w formie efektów kształcenia dla danego zawodu;                                                                                                          

3) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości    indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków,  w jakich program będzie realizowany;                                           

4)   opis założonych osiągnięć ucznia;                                                                                                   

5)   propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia;                                                      

6) wniosek dla programów, które będą obowiązywały w kolejnym roku szkolnym, nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia 15 czerwca poprzedniego roku szkolnego;

7) dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba wykonująca zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dokonuje analizy formalnej programu nauczania zaproponowanego przez nauczyciela/nauczycieli programu. W przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program spełnia wszystkie warunki, dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii o programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych dla których program jest przeznaczony, doradcy metodycznego lub zespołu przedmiotowego funkcjonującego w szkole;

 8) opinia, o której mowa w ust. 7 zawiera w szczególności ocenę zgodności programu z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych uczniów;                                                                                                                       

9)  pinia o programie powinna być wydana w ciągu 14 dni, nie później niż do 31 czerwca;             

10) program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza dyrektor Szkoły w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego, z zastrzeżeniem ust. 6. Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Numeracja programów wynika z rejestru programów i zawiera numer kolejny, pod którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie szkoły i rok dopuszczenia do użytku. Dyrektor szkoły ogłasza Szkolny zestaw programów nauczania w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku.                                                                                                                      

4. Indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia  z orzeczeniem  o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub zagrożonych niedostosowaniem, dopuszcza dyrektor szkoły.

5. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego  lub 2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1. 

Dział III

 Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

Rozdział 1

Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

§ 10

1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.

2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno - pedagogicznej w szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:

1. rozpoznawaniu i zaspakajaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia;
2. rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;
3. rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia    w szkole;
4. stwarzaniu warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły i w życiu oraz w środowisku społecznym;
5. rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;
6. wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
7. opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
8. prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
9. podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
10. wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku;
11. wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
12. udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych  i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
13. wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
14. umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
15. podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona jest uczniom, gdy jej potrzeba zorganizowania wynika w szczególności z: 

1. niepełnosprawności ucznia;
2. niedostosowania społecznego;
3. zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4. z zaburzeń zachowania i emocji;
5. szczególnych uzdolnień;
6. specyficznych trudności w uczeniu się;
7. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8. choroby przewlekłej;
9. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10. niepowodzeń szkolnych;
11. zaniedbań środowiskowych;
12. trudności adaptacyjnych.

5. O udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej mogą wnioskować:

1. rodzice ucznia/prawni opiekunowie;
2. uczeń;
3. dyrektor szkoły;
4. nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem;
5. poradnia psychologiczno-pedagogiczna;

6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:

1. nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem na zajęciach;
2. specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej: logopeda.

Rozdział 2

Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

§ 11

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole realizowana przez każdego nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem polega w szczególności na:

1. dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb;
2. rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki nauczania;
3. indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;
4. dostosowanie warunków  nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia.

2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna świadczona jest również w formach zorganizowanych w ramach godzin przeznaczonych na te zajęcia i ujętych w arkuszu organizacyjnym szkoły. W zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych mogą to być:

1. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze:

 

2. zajęcia rozwijające uzdolnienia:

 

3. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne:

 

4. zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne oraz inne o charakterze terapeutycznym:

5. zajęcia logopedyczne:

 

3. zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawod
4. Inne formy pomocy psychologiczno - pedagogicznej to:

1. porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli – zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego;
2. warsztaty dla uczniów szkoły podstawowej w zakresie rozwijania umiejętności uczenia się.

Rozdział 3

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna uczniowi zdolnemu

§ 12

1.  Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:

1. udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań  i uzdolnień;
2. wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny i wiary w siebie;
3. stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego uczniów;
4. uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych;
5. promocja ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły.

2. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane są w obrębie przedmiotów humanistycznych, artystycznych, matematyczno-przyrodniczych, sportowych i obejmują pracę:

1. na lekcji;
2. poza lekcjami;
3. poza szkołą;

3. Uczeń zdolny ma możliwość:

1. rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2. uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad;
3. indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności , poziomu i ilości zadań lekcyjnych i w domu;
4. realizowania indywidualnego programu nauki lub indywidualnego toku nauki.

4. W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel:

1. rozpoznaje uzdolnienia uczniów;
2. umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje, celem ukierunkowania jego samodzielnej pracy;
3. systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków samodzielnej pracy ucznia w domu;
4. współpracuje z instytucjami wspierającymi szkołę, w tym Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań kierunkowych ucznia;
5. składa wniosek do dyrektora szkoły o zezwolenie na indywidualny program nauki lub indywidualny tok nauki.

5. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z   rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii  i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.
6. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek do wychowawcy o objęcie ucznia opieką pp.
7. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami
   i uzdolnieniami uczniów.
8. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień  i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.

 

 

 

Rozdział 4

Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej

§ 13

1. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom:

1. posiadającym orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia;
2. posiadającym opinię poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
3. posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia;
4. nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach koniecznym jest zorganizowanie zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy doraźnej w bieżącej pracy z uczniem;
5. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

2. Nauczyciele pracujący z grupą uczniów prowadzą wnikliwą obserwację pedagogiczną, która polega na obserwacji zachowań, obserwacji relacji poszczególnych uczniów z innymi ludźmi, analizują  postępy w rozwoju związane z edukacją i rozwojem społecznym, analizują wytwory ucznia, opinie z poradni.  Na podstawie wyników obserwacji nauczyciele wstępnie definiują trudności / zdolności lub zaburzenia.
3. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną odpowiednio nauczyciel, wychowawca niezwłocznie udziela tej pomocy w bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę klasy.
4. Wychowawca klasy przekazuje tę informację pozostałym nauczycielom pracującym 
   z uczniem, w przypadku, gdy stwierdzi taką potrzebę.  Wychowawca klasy  przekazuje informację na najbliższym posiedzeniu zespołu nauczycieli uczących w danej klasie, a jeśli termin planowanego zebrania jest odległy – otrzymany  komunikat zapisuje w dzienniku lekcyjnym.
5. Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną ich dziecka. Informacja jest przekazywana w formie zapisu w dzienniczku ucznia/ telefonicznie lub w trakcie indywidualnej rozmowy z rodzicem.
6. W przypadku, gdy wychowawca uzna, że należy uczniowi zorganizować szkolną formę pomocy psychologiczno-pedagogicznej (zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia rozwijające uzdolnienia, inne specjalistyczne formy pomocy), wychowawca zasięga opinii nauczycieli uczących w klasie.
7. Wychowawca ma prawo zwołać zebranie wszystkich uczących nauczycieli  w oddziale  w celu: skoordynowania działań w pracy z uczniem, zasięgnięcia opinii nauczycieli, wypracowania wspólnych zasad postępowania wobec ucznia, ustalenia form pracy  z uczniem, dostosowania metod i form pracy do potrzeb i możliwości ucznia. Informację  o spotkaniu nauczycieli pracujących w jednym oddziale wychowawca przekazuje z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
8. Po dokonanych ustaleniach zespołu nauczycielskiego lub zebraniu opinii od poszczególnych nauczycieli, wychowawca proponuje formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej świadczonej poszczególnym uczniom. Propozycję przedstawia dyrektorowi szkoły.
9. Wychowawca przy czynnościach, o których mowa w ust. 7 współpracuje                               z rodzicami ucznia lub w razie potrzeby ze specjalistami zatrudnionymi w szkole.
10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
11. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane niezwłocznie zawiadamia się rodzica w formie pisemnej. Wychowawca klasy wpisuje powyższą informację w dzienniku wychowawcy lub  listownie przekazuje na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic własnoręcznym podpisem potwierdza otrzymanie informacji.
12.  Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej swojemu dziecku.
13. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją i świadczeniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej swoim wychowankom.
14. Każdy nauczyciel zatrudniony w szkole ma obowiązek włączyć się w realizację zintegrowanych, wspólnie wypracowanych form i metod wspierania ucznia. 
15. W przypadku, gdy pomimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie nastąpiła poprawa w funkcjonowaniu ucznia w szkole, dyrektor szkoły, za zgodą rodziców, występuje do poradni psychologiczno-pedagogicznej o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie rozwiązania problemu ucznia.
16. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.
17. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych                       i oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowych.
18. Za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych może być niższa, niż określona w § 2 .2.
19. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii wychowawcy.
20. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy.
21. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
22. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.
23. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć  specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
24. Porad dla rodziców  udzielają nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych.
25. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela poradnia pedagogiczno-psychologiczna w  Zambrowie na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami.

Rozdział 5

Zadania i obowiązki nauczycieli w zakresie udzielania psychologiczno-pedagogicznej

§ 14

1. Do zadań i obowiązków każdego nauczyciela w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, z tym, że nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej prowadzą obserwację pedagogiczną mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się, deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
2. określanie mocnych stron, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
3. rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły;
4. świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem;
5. udział w pracach zespołu wychowawczego przy opracowywaniu zintegrowanych działań nauczycieli w celu podniesienia efektywności uczenia się i poprawy funkcjonowania ucznia w szkole;
6. udział w pracach zespołu oceniającego efektywność świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej i planującego dalsze działania oraz zebraniach organizowanych przez wychowawcę;
7. uzupełnianie karty dostosowań wymagań edukacyjnych prowadzonych przez wychowawcę w obszarze dostosowania treści przedmiotowych;
8. dostosowywanie metod i form pracy do sposobów uczenia się ucznia. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, opracowuje się indywidualny program nauczania na podstawie tego orzeczenia;
9. indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych   i  dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia; Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:

1. dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia,
2. dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia,
3. przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia,
4. umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych,
5. różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych; 

10. prowadzenie dokumentacji na potrzeby zajęć dodatkowych (dydaktyczno-wyrównawczych, rewalidacyjno-kompensacyjnych, pracy z uczniem zdolnym i innych specjalistycznych);
11. współdziałanie z innymi nauczycielami uczącymi w klasie w celu zintegrowania   i ujednolicenia oddziaływań na ucznia oraz wymiany doświadczeń i komunikowania postępów ucznia;
12. prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze emocjonalnej i behawioralnej;
13. udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem zasobów ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych;
14. komunikowanie rodzicom postępów ucznia oraz efektywności świadczonej pomocy;
15. stosowanie oceniania wspierającego ucznia z zachowaniem przede wszystkim charakteru motywującego oceny, w tym przekazywanie podczas różnych form oceniania informacji zwrotnej zawierającej 4 elementy:

1. wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,
2. odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności,
3. przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę,
4. wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej.

 

 

 

 

 

Rozdział 6

Obowiązki wychowawcy klasy w zakresie wspierania uczniów

                                                                            § 15

 

1. W zakresie organizacji pomocy w psychologiczno-pedagogicznej uczniom powierzonej klasy do obowiązków wychowawcy należy:

1. przeanalizowanie opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej i wstępne zdefiniowanie trudności / zdolności uczniów;
2. przyjmowanie uwag i opinii nauczycieli pracujących z daną klasą o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczniów;
3. zdobycie rzetelnej wiedzy o uczniu i jego środowisku;
4. wychowawca poznaje ucznia i jego sytuację poprzez rozmowy z nim i jego rodzicami, obserwacje zachowań ucznia i jego relacji z innymi,  analizę zauważonych postępów w rozwoju dziecka związanych z edukacją i rozwojem społecznym. Sam wchodzi w relację z uczniem i ma szansę dokonywać autorefleksji związanej z tym, co się w tej relacji dzieje. Dodatkowo ma możliwość analizowania dokumentów (orzeczenia, opinii, dokumentacji medycznej udostępnionej przez rodzica itp.), analizowania wytworów dziecka. Może mieć również dostęp do wyników badań prowadzonych przez specjalistów i do pogłębionej diagnozy;
5. określenie specjalnych potrzeb ucznia samodzielnie lub we współpracy z grupą nauczycieli prowadzących zajęcia w klasie;
6. w przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej złożenia wniosku do dyrektora szkoły o uruchomienie sformalizowanej formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniowi – w  ramach form pomocy możliwych do uruchomienia w szkole;
7. poinformowanie pisemnie rodziców o zalecanych formach pomocy dziecku. Pismo wychodzące do rodziców przygotowuje wychowawca, a podpisuje dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba. W przypadku pisma wychodzącego na zewnątrz wychowawca jest obowiązany zachować zasady obowiązujące w Instrukcji kancelaryjnej;
8. monitorowanie organizacji pomocy i obecności ucznia na zajęciach;
9. informowanie rodziców i innych nauczycieli o efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej  i postępach ucznia;
10. angażowanie rodziców w działania pomocowe swoim dzieciom;
11. prowadzenie dokumentacji rejestrującej podejmowane działania w zakresie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom swojej klasy, zgodnie z zapisami w statucie szkoły;
12. stałe kontaktowanie się z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w klasie w celu ewentualnego wprowadzenia zmian w oddziaływaniach pedagogicznych  i psychologicznych;
13. prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze emocjonalnej i behawioralnej;
14. udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem zasobów ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych.

2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

1. bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych i bytowych, ich  potrzeb i oczekiwań;
2. rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;
3. wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
4. udział w pracach Zespołu dla uczniów z orzeczeniami;
5. tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny
   i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
6. ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów  z rówieśnikami;
7. pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych  spowodowanych trudnościami w nauce;
8. utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;
9. rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;
10. wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;
11. systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi  zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak  i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie  z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne,  badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności   w uzupełnieniu materiału;
12. tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację  zajęć pozalekcyjnych, wycieczek;
13. tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale  także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw   i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;
14. współpracę  rodzicami w sprawach ich zdrowia,  organizowanie opieki i pomocy materialnej  uczniom;
15. udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.

 

Rozdział 7

Działania szkoły w zakresie wspierania dziecka na I – etapie edukacyjnym

§ 16

 

1. Poszczególne oddziały tworzone są w zależności od daty urodzenia, z zachowaniem zasady, by w jednym oddziale były dzieci o zbliżonym wieku, liczonym także w miesiącach urodzenia.

2. Na życzenie rodziców, w sytuacji, jak wyżej, dzieci ze wspólnych grup przedszkolnych zapisywane są do tej samej klasy.
3. Szkoła zapewnia bezpłatnie wyposażenie ucznia klasy I w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe.
4. W miesiącu marcu lub kwietniu w wyznaczonych godzinach zaproszeni są uczniowie zapisani do klasy wraz z rodzicami. Spotkanie integracyjne prowadzi wychowawca klasy.
5. Organizację zajęć w ciągu dnia nauczyciel dostosowuje do samopoczucia uczniów, dyspozycji fizycznej, z zachowaniem różnorodności zajęć i ćwiczeniami fizycznymi.
6. Wyposażenie pomieszczenia klasowego (stoliki, ławeczki, szafki, pomoce dydaktyczne) posiadają właściwe atesty i zapewniają ergonomiczne warunki nauki i zabawy.
7. Grupie dzieci najmłodszych przygotowane są specjalnie dostosowane łazienki.
8. Nauczyciel sam określa przerwy w zajęciach i w czasie ich trwania organizuje zabawy i pozostaje z dziećmi.
9. Szkoła korzysta z programu „Radosna szkoła", zapewniając najmłodszym dzieciom właściwy rozwój psychofizyczny.

 

§ 17

 

1. Działania szkoły w zakresie sprawowania opieki:

1. każdy nauczyciel w szkole (nie tylko uczący w kl.1 i dyżurujący) ma za zadanie zwracać szczególną uwagę na najmłodszych uczniów, na ich potrzeby i zachowanie i reagować w sposób adekwatny do sytuacji.

2. Działania szkoły w zakresie prowadzenia procesu dydaktyczno-wychowawczego:

1. wyboru podręczników do klasy I dokonują nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej. Wybór podręcznika dokonywany jest po zapoznaniu się z zaświadczeniami o gotowości szkolnej i opiniami oraz orzeczeniami złożonymi przez rodziców;
2. wyboru materiałów ćwiczeniowych dokonuje nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej
   z zachowaniem, że materiały ćwiczeniowe są skorelowane z przyjętym programem nauczania, a wartość kwotowa mieści się w dotacji celowej;
3. na podstawie dostarczonej przez rodziców dokumentacji przedszkolnej oraz zaświadczeń z poradni psychologiczno-pedagogicznej nauczyciel opracowuje plan pracy dydaktycznej oraz dostosowuje wymagania edukacyjne do potrzeb i możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
4. realizacja programu nauczania skoncentrowana jest na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się;
5. każdy nauczyciel uczący w klasie pierwszej, indywidualizując proces dydaktyczny różnicuje poziom trudności ćwiczeń realizowanych nie tylko na zajęciach, ale również zadań domowych. Uczniowie w zakresie wykonywania zadań domowych mają możliwość wyboru liczby zadań i poziomu ich trudności;
6. nauczyciel rozpoznaje talenty i zainteresowania ucznia poprzez obserwację, analizę wytworów ucznia;
7. edukacja wczesnoszkolna polega na kontynuacji  nauczania poprzez uzupełnianie, poszerzanie działań przedszkola;
8. w pierwszym okresie uczniowie zapoznawani są z wymaganiami szkoły (samodzielność w pakowaniu tornistrów,  notowanie prac domowych, samodzielność w odrabianiu prac domowych, pamiętanie o obowiązkach, wypełnianie obowiązków szkolnych);
9. nauczyciele dbają o rozwój ruchowy dzieci, zapewnienie naturalnej potrzeby ruchu oraz prawidłową postawę ciała. Umiejętności  bezpiecznego  zachowania  kształcone są w różnych sytuacjach (na wycieczkach, w miasteczku ruchu drogowego, ...);
10. wewnętrzne zasady oceniania uwzględniają ocenę opisową. Ocenę opisową sporządza się po każdym okresie szkolnym według  wzoru, który jest załącznikiem do programu. Poza oceną opisową stosuje się znaki graficzne, zrozumiałe dla dziecka, będące informacją dla rodziców o osiągnięciach dziecka;
11. każde dziecko, w przypadku posiadania opinii lub orzeczenia, a także w sytuacjach określonych w przepisach o pomocy psychologiczno-pedagogicznej obejmowane jest taką pomocą. W szkole organizowana jest pomoc w bieżącej pracy z uczniem oraz w następujących formach: zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia logopedyczne, rewalidacyjne dla uczniów z orzeczeniem, specjalistyczne: dogoterapia, w miarę możliwości organizacyjnych szkoły, gimnastyka korekcyjna.

3. Działania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami:

1. w szkole respektowana jest  trójpodmiotowość oddziaływań wychowawczych
   i kształcących: uczeń-szkoła-dom rodzinny;
2.  szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w Zambrowie.

Rozdział 8

Szczególne obowiązki nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

       § 18

1. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej opracowują w każdej klasie podział na obowiązkowe zajęcia: edukację polonistyczną, język obcy nowożytny, edukację matematyczną, edukację muzyczna , plastyczną, społeczną, przyrodniczą, matematyczną, zajęcia komputerowe, zajęcia techniczne i wychowanie fizyczne.

2. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej uczestniczą w szkoleniach, warsztatach, zespołach samokształceniowych, których celem jest systematyczne podnoszenie kompetencji w pracy z dzieckiem 7-letnim.
3. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej tworzą stały zespół nauczycielski, który realizuje zadania zgodnie z opracowanym harmonogramem pracy.
4. Do najważniejszych zadań nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej należy:

1. poszanowanie godności dziecka;
2.   zapewnienia dziecku przyjaznych, bezpiecznych  i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego;
3.  rozwijania samodzielności oraz odpo­wie­­dzial­ności za siebie i najbliższe otoczenie;
4. ekspresji plastycznej, muzycz­nej i ru­cho­wej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej;
5. tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
6.  ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;

7) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;

8)  utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;

9) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;

10) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;

11) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce,

12) czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;

13)  tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek;

14) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;

15) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;

16) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.

 

Dział III

Organy szkoły

Rozdział 1

Wykaz organów szkoły

§ 19

1. Organami szkoły są:

1) dyrektor szkoły;

2) rada pedagogiczna;

3) rada rodziców;

4) samorząd uczniowski.

 

Rozdział 2

Dyrektor Szkoły

§ 20

1. 1. 1. 1. Dyrektor Szkoły:

 

1) kieruje Szkołą;

2) sprawuje nadzór pedagogiczny;

3) przewodniczy Radzie Pedagogicznej;

4) jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole;

5) reprezentuje ją na zewnątrz;

6) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.

 

§ 21

Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków Dyrektora Szkoły określa Ustawa o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.

§ 22

Zadania Dyrektora Szkoły:

1. Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:

1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jakości;

2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia Rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;

3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

4) powołuje szkolną komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną, gdy zachodzi taka potrzeba;

5) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

6) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż raz w ciągu roku wnioski i uwagi ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;

7) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;

8) dokonuje zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych
w ramach dotacji celowej właściwego ministerstwa;

9) opracowuje zasady gospodarowania podręcznikami i materiałami edukacyjnymi zakupionymi z dotacji celowej;

10) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;

11) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo-opiekuńczej w szkole;

12) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący;

13) zwalnia uczniów z w - f- u, w oparciu o odrębne przepisy;

14) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie z zasadami określonymi w Statucie;

15) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;

16) opracowuje w porozumieniu z Radą Pedagogiczną plan doskonalenia nauczycieli;

17) wydaje decyzję o skreśleniu z listy uczniów, z zachowaniem zasad zapisanych w Statucie;

18. organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach i na zasadach określonych w Rozdziale 1 i 2  Działu  III statutu  szkoły;

2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:

1) opracowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny;

2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatne zajęcia dydaktyczno - wychowawcze lub opiekuńcze;

3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

4) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły;

5) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

6) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;

7) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym Szkoły oraz ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

8) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;

9) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie

z odrębnymi przepisami.

3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami Szkoły;

2) dokonuje oceny pracy nauczycieli;

3) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;

4) przyznaje nagrody Dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;

5) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i pracowników;

6) udziela urlopów zgodnie z Kartą Nauczyciela i Kodeksem Pracy;

7) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;

8) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;

9) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;

10) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z obowiązującą uchwałą Gminy Zambrów;

11) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;

12) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

13) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

2. Sprawuje opiekę nad uczniami:

1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;

2) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu Szkoły;

3) stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły.

 

§23

1. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora szkoły.

2. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym

ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.

 

 

 

 

 Rozdział 3

Rada Pedagogiczna

§24

 

 

1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest organem szkoły w zakresie realizacji jej zadań statutowych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki:

     1) przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły;

     2) radę pedagogiczną tworzą i biorą w jej posiedzeniach udział wszyscy nauczyciele, bez 

     względu na wymiar czasu pracy;

     3) rada pedagogiczna zatwierdza opracowany przez dyrektora  plan nadzoru pedagogicznego szkoły;

     4) podejmuje uchwały w sprawie innowacji pedagogicznych;

      5) zatwierdza plan wewnątrzszkolnego doskonalenia  nauczycieli;

      6) zapoznaje się z sytuacją wychowawczą i efektami dydaktycznymi;

      7) podejmuje uchwałę w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;

      8) opiniuje organizację pracy szkoły, w tym  tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i  nadobowiązkowych;

      9) opiniuje wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród oraz   

     innych wyróżnień;

     10) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac, zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych  i opiekuńczych;

     11) może wystąpić z wnioskiem o odwołanie dyrektora szkoły;

      12) odbywa posiedzenia zgodnie z rocznym planem pracy lub na pisemny wniosek 1/3    

     członków rady. W sytuacji nadzwyczajnej może być zwołana przez dyrektora szkoły oraz  na wniosek  organu  prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

      13) w posiedzeniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym goście

     zaproszeni  przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej;

      14) rada pedagogiczna ustala regulamin swej działalności, posiedzenia rady są protokołowane;

      15) rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie zmian w statucie szkoły;

      16) rada pedagogiczna ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli.

 

 

 

Rozdział 4

Rada Rodziców

§25

 

1. Rada Rodziców:

 1) stanowi reprezentację rodziców uczniów szkoły;

 2) w skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel rodziców/ prawnych opiekunów z każdego oddziału szkolnego wchodzącego w skład szkoły;

 3) celem Rady Rodziców jest  reprezentowanie ogółu rodziców  Szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności;

 4) uchwala regulamin swojej działalności, w którym  określa w szczególności:

1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
2. szczegółowy tryb wyborów do rad oddziałowych i rady rodziców,
3. zasady wydatkowania funduszy rady rodziców,

       5) zasady tworzenia rady rodziców uchwala ogół rodziców uczniów szkoły na zebraniu

      ogólnym rodziców;

       6) uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły;

     7) może występować do dyrektora i innych organów szkoły  oraz organu sprawującego nadzór  pedagogiczny  z wnioskami i opiniami, dotyczącymi wszystkich spraw szkoły;

     8) jest rzecznikiem praw i interesów rodziny;

      9) pozyskuje środki finansowe w celu wsparcia działalności szkoły;

      10) udziela pomocy Samorządowi Uczniowskiemu;

      11) działa na rzecz stałej poprawy bazy materialnej;

      12) w miarę swych umiejętności i kwalifikacji uczestniczy w prowadzeniu zajęć

      uzupełniających, a także uroczystości szkolnych;

      13) uczestniczy w pracach organizacyjnych życia szkoły, klasy (wycieczki, biwaki   

     uroczystości szkolne, itp.);

 14) może finansować niektóre obszary działalności szkolnej: zapomogi dla dzieci w trudnej sytuacji,  organizowanie imprez na rzecz szkoły, organizowanie zbiórek pieniężnych;

     15) może liczyć na pomoc nauczycieli i innych rodziców, gdy dziecko znajduje się w trudnej

     sytuacji życia;

     16) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania

     szkoły;

    17) uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo - profilaktyczny

w ciągu 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną;

     18) opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;

   19)  może upoważnić dyrektora szkoły do założenia rachunku bankowego i dysponowania   tym rachunkiem;

   20) zadaniem Rady Rodziców jest w szczególności:

1. pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły,
2.  współorganizowanie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalanie zasad użytkowania tych funduszy,
3. zapewnienie rodzicom we współdziałaniu z innymi organami szkoły, rzeczywistego wpływu na działalność szkoły, wśród nich zaś: znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w szkole i w klasie, uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka i jego postępów lub trudności,
4. znajomość statutu szkoły, regulaminów szkolnych,
5. uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci
6. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły,
7. określanie struktur działania ogółu rodziców oraz Rady Rodziców.

 6. Tryb wyboru członków rady:

     1) wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym;

     2) datę wyboru do Rady Rodziców, dyrektor podaje do wiadomości rodziców, nauczycieli

       i uczniów nie później niż na 10 dni przed terminem wyborów;

     3) wybory do Rady Rodziców przeprowadza się według następujących zasad:

      a) wybory są powszechne, równe, tajne i większościowe,

      b) w wyborach czynne i bierne prawo wyborcze ma jeden rodzic lub opiekun ucznia

          szkoły,

      c) do Rady Rodziców wybiera się po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,

      d) komisję wyborczą powołują rodzice na zebraniu wyborczym rodziców,

      e) wychowawca klasy zapewnia odpowiednie warunki pracy komisji wyborczej i

           organizację wyborów,

      f) karty do głosowania na zebranie wyborcze rodziców przygotowuje wychowawca

        klasy,

      g) niezwłocznie po podliczeniu głosów, komisja wyborcza ogłasza wyniki wyborów,

    h) członkami Rady Rodziców zostają kandydaci, którzy otrzymali największą liczbę

        głosów,

     i) organem odwoławczym na działalność komisji wyborczych jest Dyrektor Szkoły,

     j) skargi i uwagi na działalność komisji wyborczych, wyborcy mogą składać do 3   dni po 

        dacie wyborów.

 

 

Rozdział 5

Samorząd Uczniowski

§26

 

1. W Szkole Podstawowej w Starym Skarżynie działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej samorządem.

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
5. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2.  prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3.  prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;
5. wyraża opinię dotyczącą problemów uczniów;
6.  prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

6. Samorząd ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi szkoły.
7. Podmiot, do którego samorząd skierował zapytanie lub wniosek, winien ustosunkować się do treści zapytania lub wniosku w ciągu najpóźniej 14 dni. Sprawy pilne wymagają odpowiedzi niezwłocznej.

§27

 

1. W szkole zadania wolontariatu wynikają z działalności Samorządu Uczniowskiego i są wpisane w program działań samorządu.

 

 

 

 

 

Rozdział 6

Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi.

§28

 

1. Dyrektor współpracuje z radą pedagogiczną w zakresie organizacji życia i pracy w szkole oraz realizacji podjętych wspólnie uchwał.

2. Rada rodziców i rada pedagogiczna wspierają się wzajemnie w procesie edukacyjnym oraz  realizacji programu wychowawczego.

3. Samorząd uczniowski może uczestniczyć w niektórych posiedzeniach rady pedagogicznej    i przedstawia swoje uwagi oraz propozycje dotyczące działalności edukacyjnej, kulturalnej         i sportowej szkoły.

4. Sytuacje konfliktowe pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są przez komisję powołaną przez dyrektora szkoły, w skład której wchodzą:

 1) przewodniczący-dyrektor szkoły;

 2) po 2 przedstawicieli organów szkoły.

5. Konflikty pomiędzy samorządem uczniowskim, a radą pedagogiczną rozstrzyga dyrektor szkoły.

6. Konflikty pomiędzy radą rodziców, a radą pedagogiczną rozstrzyga dyrektor szkoły.

7. Konflikty pomiędzy radą pedagogiczną, a dyrektorem szkoły rozstrzyga organ prowadzący szkołę.

8. Decyzję w sprawie rozstrzygnięcia konfliktu należy podjąć jak najszybciej, najpóźniej w ciągu 14 dni, a w przypadkach uzasadnionych w ciągu miesiąca.

9. Od decyzji organów szkolnych przysługuje prawo odwołania się stron do organu prowadzącego szkołę, a w przypadku drastycznego naruszenia prawa do sądu.

 

Dział IV

Organizacja kształcenia, wychowania i opieki

 

Rozdział 1

 Organizacja nauczania

 

§ 29

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.

2. Liczby oddziałów określają przepisy w sprawie ramowych planów nauczania.

       3. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej są:

      1) obowiązkowe zajęcia lekcyjne;

      2) zajęcia korekcyjno-wyrównawcze;

     3) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.

4. W szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy.

5. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki.

6. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki  w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.

7. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów, podziału na grupy na zajęciach można dokonywać za zgodą organu prowadzącego.

8. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VIII prowadzone są w grupach liczących do 26 uczniów.

9. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze mogą być organizowane w grupach od 4 do 8 uczniów.

10. Liczba uczestników zajęć korekcyjno- kompensacyjnych wynosi od 2 do 5.

11. W szkole, w przypadku trudnych warunków demograficznych, dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych.

Rozdział 2

Formy działalności dydaktyczno-wychowawczej

§ 30

 

Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone       

w systemie integralnym klas I-III i klasowo-lekcyjnym klas IV-VIII.

2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

2a.W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te     zajęcia, zachowując ogólny, tygodniowy czas zajęć.

4. Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I- III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

5. W przypadku przyjęcia z urzędu ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły do oddziału klas I- III, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust.4.

6. Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 5, zwiększając liczbę uczniów       w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 4.

7. Liczba uczniów w oddziale klas I- III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.

8. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I- III zostanie zwiększona zgodnie z ustępem 6 i 7,   w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.

9. Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.

Rozdział 3

Organizacja nauczania religii i WDŻ –u

§ 32

 

1. Uczniom niepełnoletnim na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) szkoła organizuje naukę religii zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Życzenie, o którym mowa w ust. 1 jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak być zmienione.

3. Udział ucznia w zajęciach religii jest dobrowolny.

5. W przypadkach, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii, do średniej ocen wlicza się oceny uzyskane z tych zajęć.

6. W przypadku, gdy uczeń nie uczęszcza na zajęcia religii – przebywa pod opieką nauczyciela. Z wyjątkiem przypadku, gdy rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć).

§ 33

 1. Uczniom danego oddziału organizuje się zajęcia z zakresu wiedzy o życiu w rodzinie, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa w ramach godzin do dyspozycji dyrektora.

2. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach.

3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

 

5. W przypadku, gdy uczeń nie uczęszcza na zajęcia WDŻ – przebywa pod opieką nauczyciela. Z wyjątkiem przypadku, gdy rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć.

 

                                                             

 

 

 

Rozdział 4

Zasady zwalniania z ćwiczeń lub zajęć  wychowania fizycznego

§ 34

 

1. Zasady zwalniania ucznia na zajęciach wychowania fizycznego:

1) w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, dyrektor szkoły, na wniosek rodzica, zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na lekcjach wychowania fizycznego na czas określony w tej opinii. Uczeń jest obowiązany uczestniczyć w zajęciach wychowania fizycznego. Nauczyciel prowadzący zajęcia z wychowania fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia. Zasady oceniania określają przepisy zawarte w statucie szkoły, Wewnątrzszkolnych zasadach oceniania oraz przedmiotowych zasadach oceniania.

2) w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły zwalania ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji wychowania fizycznego (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć). W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony” albo „zwolniona”.

3) uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji Dyrektora szkoły.

 

Rozdział 5

Organizacja wychowania i opieki

 

§ 35

 

1. Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza szczegółowy Plan Pracy Wychowawczo-Profilaktycznej na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych potrzeb.

2. Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole, wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników Szkoły. Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.

3. Podjęte działania wychowawczo – profilaktyczne w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym maja na celu przygotowac ucznia do:

1) pracy nad sobą;

2) bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;

3) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność, samodzielność, odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja;

4) rozwoju samorządności;

5) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;

6) budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą;

7) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły

gry akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.

4. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczo-profilaktycznym Szkoły. Preferuje się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia. Uczeń:

1) zna i akceptuje działania wychowawcze, profilaktyczne szkoły;

2) szanuje oraz akceptuje siebie i innych;

3) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej, demokratycznym państwie oraz świecie;

4) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem społeczeństwa, polakiem i europejczykiem;

5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;

6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje,

7) zna, rozumie i realizuje w życiu:

a) zasady kultury bycia,

b) zasady skutecznego komunikowania się,

c) zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,

d) akceptowany społecznie system wartości ;

8) chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń:

9) umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;

10) jest otwarty na zdobywanie wiedzy.

 

5. W oparciu o Program Wychowawczo-Profilaktyczny zespół wychowawców (wychowawcy klas) opracowują klasowe programy wychowawczo-profilaktyczne na dany rok szkolny. Program wychowawczy w klasie powinien uwzględniać następujące zagadnienia:

1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;

2) przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;

3) wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;

4) pomoc w tworzeniu systemu wartości;

5) strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:

a) adaptacja,

b) integracja,

c) przydział ról w klasie,

d) wewnątrzklasowy system norm postępowania,

e) określenie praw i obowiązków w klasie, szkole;

6) budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami:

a) wspólne uroczystości klasowe, szkolne, obozy naukowe, sportowe,

b) edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna,

c) kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału w podejmowaniu decyzji rodziców i uczniów,

d) wspólne narady wychowawcze,

e) tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy,

f) aktywny udział klasy w pracach na rzecz Szkoły i środowiska,

g) szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy”;

7) strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne;

8) promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych z ochroną zdrowia.

 

Rozdział 6

Współpraca z rodzicami

§ 36

 

1. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym, wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców.

2. Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań szkoły realizowane jest poprzez:

1) pomoc rodzicom w dobrym wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych i wychowawczych przez:

a) organizowanie treningów i warsztatów rozwijających umiejętności rodzicielskie,

b) zapewnienie poradnictwa i konsultacji w rozwiązywaniu trudności związanych z wychowaniem dziecka;

2) doskonalenie form komunikacji pomiędzy szkołą a rodzinami uczniów poprzez:

a) organizowanie spotkań grupowych i indywidualnych z rodzicami,

b) organizowanie rodzinnych konkursów,

c) przekazywanie informacji przez korespondencję, telefonicznie;

3) dostarczanie rodzicom wiedzy, umiejętności i pomysłów na pomoc dzieciom w nauce przez:

a) zadawanie interaktywnych zadań domowych,

b) edukację na temat procesów poznawczych dzieci, instruktaż pomagania dziecku w nauce;

4) pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły przez:

 a) zachęcanie do działań w formie wolontariatu,

b) inspirowanie rodziców do działania,

c) wspieranie inicjatyw rodziców,

d) wskazywanie obszarów działania,

e) upowszechnianie i nagradzanie dokonań rodziców;

5) włączanie rodziców w zarządzanie szkołą poprzez angażowanie do różnorodnych prac;

6) koordynowanie działań szkolnych, rodzicielskich i społeczności lokalnej w zakresie rozwiązywania problemów dzieci przez:

a) ustalanie form pomocy,

b) pozyskiwanie środków finansowych,

c) zapewnianie ciągłości opieki nad dzieckiem,

d) angażowanie uczniów w życie lokalnej społeczności.

 

 

 

Dział VI

Organizacja szkoły

 

Rozdział 1

Baza szkoły

 

§ 37

 

Do realizacji celów statutowych szkoła posiada pomieszczenia:

   1.Pięć sal lekcyjnych z niezbędnym wyposażeniem.

   2. Pracownię informatyczną.

   3. Kancelarię.

   4. Pokój nauczycielski.

   5. Bibliotekę wraz z czytelnią.

   6. Szatnię.

   7. Magazynek sportowy.

   8. Kuchnię.

   9. Salę oddziału przedszkolnego.

  10. Ogród szkolny.

  11. Zespół urządzeń sportowych i rekreacyjnych.

  12. Salę do zajęć rekreacyjno sportowych – „Radosna szkoła”.

 

Rozdział 2

Organizacja nauczania w szkole

§ 38

 

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie ramowego planu nauczania oraz ustaleń organu prowadzącego szkołę.  Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę po zaopiniowaniu przez Kuratora Oświaty i związki zawodowe do 30 maja.  Po zapoznaniu z arkuszem organizacji pracy szkoły Rada Pedagogiczna wydaje opinię.

2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

§ 39

 

3. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

4.Niektóre zajęcia obowiązkowe, w tym fakultatywne koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone w formie wycieczek i wyjazdów.

5. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów realizowane są w formie zajęć klasowo-lekcyjnych oraz zajęć do wyboru przez uczniów.

6. Rodzice mają prawo do podejmowania decyzji o wyborze zajęć wychowania fizycznego.

      1) Formy zajęć wychowania fizycznego do wyboru:

     a) zajęcia sportowe,

     b) zajęcia sprawnościowo-zdrowotne,

     c) zajęcia taneczne,

     d) aktywne formy turystyki.

 

Rozdział 3

Działalność innowacyjna

§ 40

 

1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.

2. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być wprowadzona w całej szkole, w oddziale lub grupie.

3. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.

4. Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.

5. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

6. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.

7. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:

1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;

2) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

8. Uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad  i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, o której mowa w ust. 7 pkt. 1-2, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę planowanie rozpoczęcie innowacji.

9. Po wyrażeniu pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań wprowadzenia innowacji przez organ prowadzący szkołę i akceptacji kuratora, innowacja zostaje wprowadzona.

 

Rozdział 4

Praktyki studenckie

 

§ 41

 

1. Szkoła Podstawowa w Starym Skarżynie może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia, nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub - za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę. Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada upoważniony szkolny opiekun praktyk.

 

Rozdział 5

 

Biblioteka

 

§ 42

1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb dydaktyczno - wychowawczych uczniów, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz popularyzowaniu wiedzy o regionie. Działa w oparciu o wewnętrzny regulamin.

2. Użytkownikami biblioteki szkolnej są: uczniowie, nauczyciele, rodzice, inni pracownicy szkoły.

3.  Lokal biblioteki szkolnej umożliwia:

 1)  gromadzenie i opracowywanie zbiorów;

 2)  korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie poza biblioteką;

 3)  korzystanie do prowadzenia zajęć dydaktycznych;

 4)  popularyzowanie wiedzy o regionie;

 5)  dostęp do różnych źródeł informacji.

 4.  Godziny pracy biblioteki powinny umożliwić dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

5.  Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1)  praca pedagogiczna z czytelnikami, w tym wspieranie uczniów w rozwijaniu uzdolnień oraz eliminowaniu trudności w nauce;

2)  planowanie prac i sprawozdawczość z działalności biblioteki;

3)  gromadzenie, konserwowanie, ewidencja i inwentaryzacja zbiorów;

4)  prowadzenie katalogów;

5) przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym;

6) organizowanie zajęć i ekspozycji rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną w tym wycieczek edukacyjnych, spotkań i imprez edukacyjnych;

7)  wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych;

8)  wypożyczanie, udostępnianie i przekazywanie podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych;

9)   pomoc w wyszukiwaniu źródeł i doborze literatury;

10)  kierowanie czytelników do innych bibliotek i ośrodków informacji.

6. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne)       i dokumenty niepiśmiennicze ( materiały audiowizualne, multimedialne).

7. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły:

1) zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie;

2)  zapewnia środki finansowe;

3)  zarządza skontrum zbiorów;

4)  zapewnia nauczycielowi bibliotekarzowi godziny do prowadzenia lekcji;

5)  zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć, regulamin działania;

6) prowadzi obserwację i ocenia pracę biblioteki;

7) stwarza możliwość doskonalenia zawodowego bibliotekarza;

8) zapewnia realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej;

9) inspiruje współpracę grona pedagogicznego z biblioteką, w celu wykorzystania zbiorów bibliotecznych w pracy dydaktyczno – wychowawczej, w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej.

8. Do obowiązków nauczyciela bibliotekarza należy:

1) praca pedagogiczna;

2) udostępnianie zbiorów ( książek, podręczników i innych źródeł informacji);

3) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji  z różnych źródeł oraz  posługiwania się technologią informacyjną;

4)  indywidualne doradztwo w doborze lektur;

5)  pomoc w samokształceniu;

6) realizacja programu edukacji czytelniczo- medialnej;

7) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa;

8) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;

9) przedstawienie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych  oddziałów klas;

10)  dystrybucja podręczników / materiałów edukacyjnych.

9. Praca wychowawcza z uczniami wynikająca z realizacji szkolnych programów wychowawczych poprzez włączanie się do działań z zakresu profilaktyki prozdrowotnej, ekologii, przeciwdziałania uzależnieniom;

10. Praca organizacyjna:

1)   gromadzenie i ewidencja zbiorów;

2)   selekcja zbiorów zbędnych i zniszczonych;

3)   organizacja warsztatu informacyjnego ( katalogowanie);

4)  współpraca z innymi bibliotekami.                                                                    

 11. Biblioteka szkolna współpracuje z organami szkoły poprzez:

1)  udostępnianie zgromadzonych zbiorów bibliotecznych;

2)  rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów;

3) wypożyczanie części zbiorów na określony czas, przygotowywanie materiałów na określone tematy, konkursy;

4) pomoc w doborze literatury tematycznej;

5) informowanie, propagowanie informacji o stanie czytelnictwa w szkole;

6) uczestnictwo, organizacja oraz pomoc i współudział w organizacji uroczystości szkolnych i środowiskowych;

7) popularyzacja wiedzy pedagogicznej wśród rodziców;

8)  pomoc w realizacji zadań dydaktyczno- wychowawczych;

9)  propagowanie dziedzictwa kultury narodowej, regionalnej i historii;

10) organizacja konkursów czytelniczych, wieczorków poetyckich, spotkań z literaturą, wystawek;

11) wypracowywanie środków na zakup nowości i doposażenie księgozbioru;

12) organizacja wycieczek do innych bibliotek.

11.Skontrum zbiorów biblioteki szkolnej przeprowadza się na wniosek dyrektora szkoły co najmniej raz na pięć lat. Do przeprowadzenia skontrum dyrektor powołuje komisję, która działa na podstawie regulaminu komisji skontrowej. Dodatkowo niezależnie od przypadającego terminu w bibliotece skontrum można przeprowadzić:

1) w przypadku zmiany na stanowisko bibliotekarza

2)w przypadku nieprzewidzianych zdarzeń takich jak np. zalanie, pożar.

 

 

 

Rozdział 6

Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi w szkole.

§ 43

1. Podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN stanowią własność szkoły i są przekazane na stan biblioteki szkolnej.

2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.

3.  Przed dniem rozpoczęcia roku szkolnego lub na kilka dni przed wprowadzeniem kolejnej części podręcznika do obiegu szkolnego, bibliotekarz przygotowuje zestawy składające się z podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych dla każdego ucznia. Wychowawca odbiera je wraz z kartami bibliotecznymi, w których wpisane są numery wypożyczanych woluminów. Wydania materiałów dokonuje wychowawca. Potwierdzenie odbioru na kartach wypożyczeń kwitują uczniowie/ rodzice / prawni opiekunowie. 

4. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu.

5.  Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:

 1) uczeń odchodzący ze Szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki   i materiały edukacyjne stają się własnością Organu Prowadzącego;

 2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje protokół zdawczo-odbiorczy szkole, do której uczeń został przyjęty.

  6. W przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych, Dyrektor może je przekazać dyrektorowi szkoły, która wystąpi                z wnioskiem o ich przekazanie.

 7. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa Dyrektor Szkoły przy uwzględnieniu co najmniej trzyletniego używania.

 

 

 

Dział  IV

Oddział przedszkolny

Rozdział 1.

Organizacja oddziału przedszkolnego

§ 44

1. W szkole prowadzony jest oddział przedszkolny realizujący program wychowania przedszkolnego.
2. Liczbę oddziałów przedszkolnych zorganizowanych przy szkole ustala corocznie organ prowadzący w porozumieniu z dyrektorem szkoły w taki sposób, by zapewnić warunki do realizacji bezpłatnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego wszystkim dzieciom, a w szczególności dzieciom z obwodu szkoły.
3. Szkoła realizuje program wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawę programową wychowania przedszkolnego. Program przyjmuje się do realizacji na jeden rok szkolny i zatwierdza go Dyrektor.
4. Dzieci objęte są rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym.

1.  Obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy sześć lat;
   1.  oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy i przerw ustalonych przez organ prowadzący na wniosek dyrektora szkoły;
2. szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola, arkusz zatwierdza organ prowadzący;
3. liczba wychowanków w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25;
4. organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy;
5. zajęcia dokumentowane są w dzienniku zajęć, do którego wpisuje się tematykę zajęć zgodną z ramowym rozkładem dnia oraz rozkładem materiału;
6. w ramach zajęć szkoła organizuje nieodpłatnie naukę języka angielskiego w wymiarze jednej godziny lekcyjnej, przeprowadzanej jednorazowo lub podzielonej na dwa spotkania,
7. zajęcia obowiązkowe odbywają się od poniedziałku do piątku w godzinach od 7.45 do 12.45 realizując bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę, w tym czasie  realizuje się podstawy programowe wychowania przedszkolnego;
8. godzina zajęć oddziału przedszkolnego wynosi 60 minut, z zastrzeżeniem wyjątków dotyczących organizacji zajęć dodatkowych i specjalistycznych;
9. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych jest dostosowany do możliwości rozwojowych dziecku w wieku 5, 6 lat i wynosi 30 minut;

1. co najmniej jedną piątą czasu przeznacza się na zabawę: w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela,
2. co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci – jedną czwartą czasu), dzieci spędzają na świeżym powietrzu, na boisku, na wycieczce (organizowane są gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace porządkowe, ogrodnicze),
3. najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego,
4. pozostały czas – dwie piąte, przeznacza się, odpowiednio do potrzeb, na realizację: dowolnie wybranych przez nauczyciela czynności (w tym: czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne), pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

10. Za zgodą rodziców dzieci z oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać na zajęcia z religii. Czas trwania wynosi tygodniowo 2 razy po 30 minut;
11. Dziecko przebywające w oddziale przedszkolnym pozostaje pod opieką wykwalifikowanego nauczyciela, który jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo dzieci;
12. Podczas wycieczek i wyjazdów dzieci pozostają pod opieką odpowiedniej liczby nauczycieli, w zależności od liczby wychowanków;
13. Nauczyciel nie ponosi odpowiedzialności za dziecko pozostające na terenie szkoły pod opieką rodziców (opiekunów prawnych).

 

Rozdział 2.

Cele i zadania oddziału przedszkolnego

§ 45

1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty, uwzględniając podstawę programową wychowania przedszkolnego.

1. Cele oddziału przedszkolnego:

1. zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i optymalnych warunków rozwoju,
2. wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego potrzebami i możliwościami rozwojowymi, w szczególności poprzez:

• pomoc w rozwijaniu umiejętności,
• naukę rozróżniania tego, co jest dobre, a co złe,
• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
• rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie,
• dbanie o sprawność fizyczną dzieci,
• rozwijanie szacunku dla rodziców, rodzeństwa, osób starszych i innych,
• wspieranie rodziców w procesie rozwoju dziecka,
• przygotowanie do nauki w szkole podstawowej.

Zadania oddziału przedszkolnego:

1. rozwijanie umiejętności dziecka, jego zainteresowań, uzdolnień,
2. rozpoznawanie trudności w wychowaniu i nauce dziecka,
3. indywidualizowanie pracy z dzieckiem oczekującym pomocy,
4. wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
5.  wspomaganie rodziców w przygotowaniu dziecka do nauki w szkole,
6. prowadzenie przez nauczycieli obserwacji pedagogicznej w celu diagnozowania rozwoju wychowanków,
7. udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
8. współpracowanie z poradnią psychologiczno - pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi ( w razie potrzeby),
1.  zapewnienie warunków umożliwiających dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej,
10. prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci, nauczycieli i rodziców,
11. podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej.

 

Rozdział 3

Zadania nauczyciela oddziału przedszkolnego

§ 46

1. Prowadzenie obowiązującej dokumentacji oddziału przedszkolnego;
2. planowanie i prowadzenie zajęć dziecka zgodnie z nową podstawą programową i wybranym programem wychowania przedszkolnego;
3. dbanie o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci;
4. stwarzanie warunków wspomagających wszechstronny rozwój dzieci, ich uzdolnień, zainteresowań;
5. prowadzenie obserwacji pedagogicznej oraz dokumentowanie umiejętności i trudności dziecka;
6. przeprowadzanie diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole;
7. otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka i dostosowywanie metod i form pracy do jego możliwości;
8. zapewnienie dziecku bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole;
9. zapewnienie opieki logopedycznej dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy;
10. informowanie rodziców o zadaniach realizowanych i planowanych w szkole oraz o sytuacji rozwojowej dziecka, jego umiejętnościach i trudnościach, wynikach diagnozy przedszkolnej;
11. wspomaganie rodziców w ich działaniach wychowawczych;
12. współpraca z rodzicami przy organizacji imprez przedszkolnych (wycieczki, bale, festyny, konkursy);
13. doskonalenie metod pracy z dziećmi, poszerzanie wiedzy pedagogicznej oraz warsztatu pracy poprzez uczestniczenie w różnych formach doskonalenia zawodowego;
14. współpraca ze specjalistami ( pedagog, psycholog, logopeda) świadczącymi pomoc psychologiczno- pedagogiczną;
15. zapoznanie rodziców z programem nauczania, podstawą programową i statutem na początku roku szkolnego;
16. organizowanie zebrań i w miarę potrzeby spotkań indywidualnych.                                                                                                                                   Rozdział 4

 

Zasady rekrutacji do oddziału przedszkolnego

 

§ 47

1. W oddziale przedszkolnym dzieci w wieku 6 lat odbywają przygotowanie przedszkolne.

2. Dzieci do oddziału przedszkolnego przyjmuje się po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana

przez dyrektora szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami w terminie określonym przez dyrektora szkoły – do 30 kwietnia.

3.Pierwszeństwo w przyjęciu dziecka do oddziału przedszkolnego mają dzieci z obwodu  szkoły objęte obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego.

4. Następnie rozpatrywane są podania Rodziców dzieci spoza obwodu szkoły.

5. Zapisy trwają w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły.

6. Rodziców dzieci z obwodu szkoły powiadamia się pisemnie o terminie zapisów.

7. Po zakończeniu rekrutacji zwołuje się spotkanie informacyjno-organizacyjne dla rodziców.

8. Informacje o zebraniu umieszczone są na stronie internetowej i tablicy informacyjnej dla rodziców w szkole, 

w sąsiednich przedszkolach.

9. Listę dzieci przyjętych do oddziałów przedszkolnych podaje się do wiadomości rodziców po zatwierdzeniu przez  organ prowadzący arkusza organizacyjnego szkoły.

10. Dyrektor może skreślić dziecko z listy oddziału przedszkolnego:

1)  na wniosek złożony przez rodziców (zmiana miejsca zamieszkania, przedszkola);     

2) po uprzednim wysłuchaniu rodziców, na pisemny, umotywowany wniosek wychowawcy, gdy dalszy pobyt dziecka zagraża zdrowiu lub życiu innych dzieci lub jego samego, a wyczerpane zostały możliwości oddziaływań wychowawczych.

Rozdział 5

Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci

§ 48

1. W sprawowaniu opieki nad dziećmi konieczne jest przestrzeganie przez rodziców obowiązku przyprowadzania lub odbierania dzieci ze szkoły po skończeniu zajęć wyznaczonych planem.

1.  Dzieci mogą być odbierane przez rodziców lub inne osoby dorosłe upoważnione pisemnie przez rodziców. Osoby te muszą zapewnić dziecku pełne bezpieczeństwo;
2. upoważnienie może być w każdej chwili zmienione przez rodziców ( opiekunów prawnych);
3. dziecko nie może być odbierane przez rodziców lub opiekunów będących pod wpływem alkoholu, narkotyków lub orzeczono wobec nich zakaz kontaktowania się z dzieckiem;
4. obowiązkiem nauczyciela jest upewnienie się, czy dziecko jest odbierane przez osobę wskazaną na oświadczeniu;
5. nauczyciel ma prawo wylegitymować osobę, wobec której zachodzi podejrzenie, że nie ma prawa do odbioru dziecka;
6. w przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po zakończeniu zajęć, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców ( opiekunów prawnych);
7. w przypadku, gdy nie ma żadnej możliwości skontaktowania się z rodzicami (opiekunami prawnymi) lub osobami upoważnionymi do odbioru, nauczyciel powiadamia dyrektora szkoły, który w dalszym etapie działań podejmuje decyzję o powiadomieniu Policji;
8. w przypadku braku możliwości powiadomienia dyrektora, nauczyciel sam podejmuje decyzję o powiadomieniu Policji.

 

1. Rodzice (opiekunowie prawni):

 

1. obowiązkiem rodziców (opiekunów prawnych) jest: współpraca z nauczycielem w celu ujednolicania oddziaływań wychowawczo – dydaktycznych;
2.  przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci;
3. odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka w drodze do szkoły i ze szkoły;
4. każdorazowe wyrażanie pisemnej zgody na uczestnictwo w wycieczkach, programach realizowanych przez szkołę, zajęciach z religii, przetwarzaniu danych osobowych.

 

Rozdział 6

Prawa i obowiązki przedszkolaków

§ 49

1. 1. 1). Dzieci mają prawa wynikające z Konwencji o prawach dziecka, przepisów oświatowych i statutu, a w szczególności prawo do:
2. właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej (zajęcia obowiązkowe, zabawy dowolne, spacery, wycieczki);
3. pomocy psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej, medycznej ze strony pielęgniarki szkolnej (bilans sześciolatka);
4. życzliwego traktowania oraz szacunku do ich potrzeb;
5. ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej;
6. wyrażania własnego zdania i opinii;
7.  bezpiecznych warunków pobytu w oddziale;
8. opieki nauczyciela;
9. zwrócenia się o pomoc do nauczyciela;
10. odpoczynku;
11. rozwoju we własnym tempie.

 

1. 1. 1. 2. Wychowankowie mają obowiązek:

1) odnosić się z szacunkiem do innych osób;

2) używać zwrotów grzecznościowych: mówić dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam;

3)  wykonywać zadania zlecone przez nauczyciela;

4)  odnosić zabawki na swoje miejsce;

5) szanować przedmioty należące do przedszkola i innych dzieci;

6) pomagać kolegom i koleżankom.

 

3. Dyrektor może skreślić dziecko z listy oddziału przedszkolnego: 

 1)  na wniosek złożony przez rodziców (zmiana miejsca zamieszkania, zmiana przedszkola);     

2) po uprzednim wysłuchaniu rodziców, na pisemny, umotywowany wniosek wychowawcy, gdy dalszy pobyt dziecka zagraża zdrowiu lub życiu innych dzieci lub jego samego, a wyczerpane zostały możliwości oddziaływań wychowawczych.

Dział VII

Wewnątrzszkolne zasady oceniania

 

Rozdział 1

Sposoby ustalania wymagań edukacyjnych.

§ 50

 Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie opracowane są na podstawie:

1. Aktualnie obowiązującego rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

 2. Szczegółowych kryteriów opracowanych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów   i nauczycieli klas 0-III.

3. Podstaw programowych kształcenia ogólnego, standardów osiągnięć i wymagań.

4. Przyjętego do realizacji szkolnego zestawu programów.

5. Systemu egzaminów wewnętrznych.

6. Zasad zwalniania z niektórych przedmiotów i obniżania wymagań w stosunku do niektórych przedmiotów.

 

§ 51

 

1. Ocenianie uczniów ma na celu:

1) informowania ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz  szczególnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;

6) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy;

7)   kształtowanie   u   ucznia   umiejętności   wyboru   wartości   pożądanych społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu;

8) udzielaniu wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.

 

Rozdział 2

 Zasady oceniania na I etapie kształcenia.

§ 52

 

1. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową, natomiast  ocenianie bieżące odbywa się w formie pisemnej i cyfrowej w skali 1-6. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia. Ocenianie opisowe ma na celu:

1) poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;

2) pomoc uczniowi w rozwijaniu pozytywnego myślenia o własnych możliwościach i samym procesie uczenia się;

3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;

4) wdrażanie do samooceny i systematycznej pracy;

5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach

 i uzdolnieniach ucznia;

6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

2. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na bieżąco informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.

3. Śródroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia, wypowiedzi. Wpisy do dziennika odzwierciedlają informacje wyrażone w stopniu, dotyczą:

1) rozwoju intelektualnego, osiągnięć w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej i przyrodniczej oraz języka obcego, ze szczególnym uwzględnieniem: czytania, jego tempa, techniki i rozumienia, pisania, jego tempa, techniki, poprawności, mówienia i słuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności matematycznych, znajomości przyrody i opisywania składników przyrody;

 

2) rozwoju społeczno – moralnego z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie oraz zachowań wobec wytworów kultury;

 

3) rozwoju fizycznego jako dostrzegania związku przyrody z życiem i zdrowiem człowieka, postawy ciała, sprawności i zdrowia.

 

4. Śródroczna ocena opisowa w formie listu do ucznia jest sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców i opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Drugi egzemplarz zamieszcza się w dzienniku lekcyjnym Roczną ocenę opisową wpisuje się na świadectwie szkolnym oraz do arkusza ocen.

 

5. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny cyfrowej. Stopnie zapisywane będą w dzienniku, w zeszytach uczniów oraz na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy).

 

6. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku konsultacji na zebraniach z rodzicami.

7. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:

1) słowną wyrażoną ustnie; 

2) pisemną;

3) wyrażoną symbolem graficznym;

4) stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.

 

8. Uczeń klasy I rozpoczynający naukę w szkole ma przez miesiąc okres ochronny. W tym czasie nie otrzymuje ocen niedostatecznych i dopuszczających.

 

9. Na początku i na koniec roku szkolnego w klasach I – III przeprowadzana jest diagnoza, której celem jest zbadanie stopnia opanowania przez dzieci umiejętności i wiadomości przewidzianych dla tego etapu kształcenia.

 

10. Uczniowie klasy III na zakończenie I etapu edukacji podstawowej, piszą test sprawdzający poziom osiągniętych wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej.

 

11. Uczeń klas I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym zostaną ocenione pozytywnie.

 

12. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców i uwzględnieniu opinii wydanej przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną.

 

13. Ocena zachowania ucznia w klasach I – III obejmuje elementy obserwacji pedagogicznej i odnotowywana jest w dzienniku zajęć edukacyjnych, z użyciem następujących liter:

A – Uczeń przestrzega wszystkich ustalonych zasad regulaminu.

B – Czasami uczniowi nie udaje się przestrzegać wszystkich zasad regulaminu.

C – Uczeń często nie zachowuje się zgodnie z regulaminem.

Regulamin:

Uczeń zachowuje się w sposób kulturalny i bezpieczny w klasie, w szkole i poza nią:

- kulturalnie i grzecznie odnosi się do pracowników szkoły i kolegów,

- potrafi opanować swoje emocje, takie jak: gniew, kłótliwość, złość, agresja,

 - umie współpracować z kolegami w zespole,

 - udziela pomocy kolegom,

 - jest punktualny, obowiązkowy, pilny, sumienny, systematycznie odrabia prace domowe.

14. Śródroczna i roczna ocena z zachowania w klasach I – III ma formę oceny opisowej.

 

Rozdział 3

Zasady oceniania na II etapie kształcenia

 

§ 53

 

1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

Ocenia się również aktywność ucznia na zajęciach oraz przygotowanie do zajęć.

3.Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.   

4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach

i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

           

§ 54

 

Sposoby sprawdzania dydaktycznych osiągnięć uczniów

1. Formy klasyfikacji śródrocznej:

    1) półrocze I – styczeń;

    2) półrocze II – czerwiec.

2a.1. Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny:

     1) bieżące;

     2) klasyfikacyjne:

  a) śródroczne i roczne,

     b) końcowe.

2b.Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne (bez kartkówek) nauczyciel ma obowiązek przechowywać  cały rok szkolny. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel powinien uzasadnić ustaloną ocenę.

3.Oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne i  roczne ustala się w stopniach według następującej skali:

     1) celujący (6);

     2) bardzo dobry (5);

     3) dobry (4);

     4) dostateczny (3);

     5) dopuszczający (2);

     6) niedostateczny (1).

3a.1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

3b. Oceny bieżące z religii wyrażone są skalą ocen przyjętą w danym oddziale klasy.

3c. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.

3d. Oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

4. Ocenianie ma charakter ciągły, a oceny są wystawiane systematycznie, zgodnie z przyjętym w planie dydaktycznym nauczyciela harmonogramem sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia.

5. Nauczyciel może sprawdzać wyłącznie to, czego nauczył według szkolnego zestawu programów.

6. Podstawowymi dokumentami rejestrującymi osiągnięcia ucznia są: dziennik lekcyjny, arkusze ocen, świadectwo ukończenia klasy i świadectwo ukończenia szkoły.

7. W procesie oceniania funkcjonuje także relacja zwrotna, udzielona uczniom i rodzicom, wskazująca kierunek poprawy.

8. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej , szkoła w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

9. Informacje o osiągnięciach ucznia są przekazywane zarówno uczniom, jak i jego rodzicom (prawnym opiekunom).

1) Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę;

2) na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów)  sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniania uczniowi lub jego rodzicom;

3) ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów jest systematyczne, obiektywne i opatrzone komentarzem słownym lub pisemnym;

4) oceny są wystawiane z uwzględnieniem różnorodnych aktywności szkolnej ucznia bezpośrednio na zajęciach edukacyjnych w obecności uczniów;

5) brak uczniowskiego wyposażenia (np. zeszytu, przyborów, stroju ) może wpłynąć na ocenę wyłącznie w sytuacjach powtarzających się, uniemożliwiających nauczanie, uczenie się;

6) nauczyciele stosują ocenianie kształtujące;

7) uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:

a) odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych rocznych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych, w przypadku oceny zachowania – do kryteriów ocen zachowania,

b) przekazywać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia,

       c) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.

10. Nauczyciel bez wiedzy uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) nie może zmieniać

zasad oceniania.

11  Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.

12. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:

    1) stopień celujący – 6  otrzymuje uczeń, który rozwija własne zdolności i umiejętności.                    

           Wykazuje się swoją wiedzą na forum klasy, szkoły i poza nią, a w szczególności:

1. posiada pełną wiedzę wynikającą z podstawy programowej i programu nauczania
    przyjętego przez nauczyciela,
2. samodzielnie pogłębia zdobytą wiedzę,
3. samodzielnie i poprawnie wyciąga wnioski ze zdobytej wiedzy,
4. sprawnie wykorzystuje posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów,
5. w sposób twórczy przekazuje zdobytą wiedzę,
6. rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania,
7. efektywnie posługuje się technologią informacyjną, potrafi kojarzyć i łączyć
                     wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy,
8. pracuje systematycznie, z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu,
1. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) posiada inne porównywalne osiągnięcia;

     2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

     przedmiotu w danej klasie,

b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną

   wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,

     3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a) nie w pełni opanował wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym,

b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;

     4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym,

b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;

     5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

a) ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez uczniów podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,

b) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności

     6) stopień niedostateczny otrzymuje  uczeń, który:

a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych minimum programowym przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,

b) nie jest w stanie rozwiązywać (wykonywać) zadania o niewielkim (elementarnym) stopniu    trudności.

13. Przy ustalaniu oceny bieżącej dopuszcza się stosowanie znaków: „+” (podwyższającego ocenę) oraz „–” (obniżającego ocenę).

14. Dopuszcza się inne formy oceniania wewnątrzszkolnego opracowane przez nauczycieli   

w ramach przedmiotowych zasad oceniania.

15. Oceny dokonuje:

     1) nauczyciel;

     2) uczeń;

     3) uczeń – uczeń;

     4) samoocena ucznia.

 

§ 55

 

Obszary działalności oceny ucznia:

1. Odpowiedzi ustne.

2. Prace pisemne.

3. Umiejętność techniki czytania.

4. Wykorzystanie posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów.

5. Wyniki uzyskiwane w konkursach.

6. Prace twórcze ucznia.

7. Zachowanie.

8. Najważniejsze umiejętności zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego:

1) czytanie;

2) myślenie matematyczne;

3) myślenie naukowe;

4) umiejętność  komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie i piśmie;

5) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także do wyszukiwania i korzystania z informacji;

6) umiejętność uczenia się jako sposób zaspokojenia naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;

 7) umiejętność pracy zespołowej.

 9. Kryteria oceny wszystkich obszarów podlegających ocenie opracowują, indywidualnie nauczyciele poszczególnych przedmiotów w ramach Przedmiotowych Zasad Oceniania.

10. Przyjmuje się następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:

1) jedna godzina tygodniowo-minimum 3 oceny;

2) dwie godziny tygodniowo-minimum  5 ocen;

3) trzy godziny tygodniowo-minimum 7 ocen;

4) cztery i więcej godziny tygodniowo-minimum 9 ocen.

§ 56

 

Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII

1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV –VIII ustala się

w stopniach według skali:

stopień celujący – 6

stopień bardzo dobry – 5

stopień dobry – 4

stopień dostateczny – 3

stopień dopuszczający – 2

stopień niedostateczny  – 1

2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie

klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się:

stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst. Dopuszcza się wstawianie (+) i (-) w ocenianiu bieżącym.

3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

4. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

sformułowane są w Przedmiotowych Zasadach Oceniania, opracowanych przez zespoły

przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.

5.Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.

6. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:

1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania i wymagania programowe przedmiotu w danej klasie,

b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów

teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje

rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania,

c) uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych z

danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe),

d) posiada wysoki ponadprzeciętny stopień aktywności fizycznej, duże umiejętności

techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne lub

zespołowe w międzyszkolnych zawodach sportowych,

e) z przedmiotów artystycznych, oprócz wykraczających poza program nauczania wiadomości i umiejętności, uczeń musi wykazać się udokumentowanymi osiągnięciami własnej twórczości muzycznej (np. szkoła muzyczna) lub plastycznej (międzyszkolne, wojewódzkie, ogólnopolskie konkursy plastyczne);

2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej

klasie,

b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy

teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną

wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,

c) stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą w danym

przedmiocie terminologią, precyzją i dojrzałością (odpowiednią do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;

3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a)  opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej

klasie, na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach

programowych (około 75%),

b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania

teoretyczne lub praktyczne, w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,

c) stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla

danej dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie w stopniu zadowalającym, popełnia

nieliczne usterki stylistyczne;

4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a) opanował zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych

(w zakresie odtwarzania 50%), rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania

logiczne miedzy treściami),

b) rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu

trudności,

c) posiada przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała  klarowność wypowiedzi;

5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

a) posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia

wiadomości i umiejętności, luźno zestawione, bez rozumienia związków i uogólnień;

b) słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza

mechanicznie, nie potrafi wyjaśniać zjawisk,

c) posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, popełnia liczne błędy, ma trudności w formułowaniu myśli;

6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi, a

braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,

2. nie jest w stanie rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim elementarnym stopniu

trudności,

c) nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności.

7. Oceny podawane są uczniom do wiadomości i na bieżąco wpisywane do dziennika

lekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również inne spostrzeżenia dotyczące postępów

edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do zeszytu przedmiotowego jako informacja dla

rodziców (prawnych opiekunów) i powinny być podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów).

8. Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie

sprawdzania zawartości merytorycznej.

9. Uczeń jest zobowiązany do pisania pracy klasowej obejmującej kompleksową część

materiału. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek napisać ten sprawdzian w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

10. Uczeń w ciągu półrocza może być 2 razy nieprzygotowany do lekcji, bez podawania przyczyny, jeżeli na dane zajęcia edukacyjne przypadają minimum 2 godziny tygodniowo. Jeżeli przypada jedna godzina tygodniowo – to 1nieprzygotowanie. Swoje nieprzygotowanie uczeń zgłasza przed każdą lekcją. Nauczyciel może wpisać wówczas do zeszytu przedmiotowego uwagę  „nie przygotowany” oraz datę, a do dziennika skrót „np”. Nieprzygotowanie, o którym mowa wyżej, obejmuje również zadania domowe oraz braki zeszytów z pracami domowymi. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z aktywności na lekcji.

§ 57

 

Dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz zwolnienia z zajęć.

1. Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych zgodnie z potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz możliwościami psychofizycznymi ucznia.

2.  Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

3. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do przypadku ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

       2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania -na podstawie tego orzeczenia;

       3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

 4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.

4. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu III oddziału klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym  etapie edukacyjnym.

6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki oraz z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

7. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

§ 58

 

Regulamin oceniania zachowania dla klas IV-VIII.

Ocena zachowania dla klas IV-VIII wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów, aktywności społecznej.

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.

3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz  kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3a. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zachowania w oddziałach klas I-III są ocenami opisowymi.

4. Ocenę zachowania ustala się w/g następującej skali:

  1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

  3) dobre;

4) poprawne;

 5) nieodpowiednie;

 6) naganne.

5. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie)  mogą zgłosić zastrzeżenie do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny.

     1) ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna,  jeśli uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) nie zgłoszą do niej zastrzeżeń;

     2) wychowawca klasy jest odpowiedzialny za prowadzenie zeszytów uwag o pozytywnym i 

     negatywnym zachowaniu ucznia, uczeń ma prawo mieć odnotowane na jego temat uwagi;

     3) wnioski o wpis uwagi o zachowaniu mogą być zgłoszone przez:

a) zainteresowanego ucznia,

   b) jego kolegów,

  c) pracowników szkoły,

d) rodziców;

     4) wpisu dokonuje wychowawca lub inny nauczyciel szkoły.

6. Tryb ustalania oceny zachowania:

1) na tydzień przed śródroczną i roczną klasyfikacją wychowawca klasy na lekcji  

      wychowawczej dokonuje oceny zachowania;

       2) na końcowy kształt oceny  zachowania składają się:

a) samoocena ucznia,

b) ocena zespołu klasowego,

c) ocena wychowawcy,

d) opinie innych nauczycieli;

       3) Przy ustaleniu oceny zachowania brane są pod uwagę następujące elementy:

a) stosunek do obowiązków szkolnych,

b) kultura osobista i respektowanie norm współżycia społecznego,

c) aktywność społeczna,

d) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych,

e) dbanie o honor i tradycje szkoły,

f) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób,

g ) dbanie o piękno mowy ojczystej;

           4) Ocenę zachowania ustala się na podstawie liczby zgromadzonych przez ucznia punktów;

         5) wychowawca klasy na tydzień przed roczną klasyfikacją powiadamia ucznia oraz jego

   rodziców (prawnych opiekunów) o ocenie zachowania;

         6) w przypadku zgłoszenia zastrzeżeń co do trybu ustalenia oceny zachowania    (zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych) i potwierdzenia ich słuszności, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania większością  głosów.

W przypadku równej liczby głosów, decyduje głos przewodniczącego komisji;

      7) w skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

  e) przedstawiciel rady rodziców;

     8) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od  ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna;

     9) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem;

     10) Protokół z obrad komisji stanowi załącznik do arkusza ocen.

7. Postanowienia szczegółowe:

     1) Ustala się następującą skalę punktową oceny zachowania:

60 pkt. i więcej - wzorowe

59-50               - bardzo dobre

49-40               - dobre

39-30                - poprawne

29-20               - nieodpowiednie

19 i mniej        - naganne

     2) na początku półrocza uczeń otrzymuje 40 pkt. co stanowi dolną granicę oceny „dobre”;

     3) zgromadzenie przez  ucznia powyżej 15 pkt. karnych w półroczu powoduje utratę przez 

   niego szans na otrzymanie oceny wzorowej  zachowania w danym półroczu;

     4) na utratę oceny wzorowej narażony jest uczeń, który niesystematycznie uczęszcza na zajęcia edukacyjne i nie usprawiedliwia swoich nieobecności;

a) 6 godz. nieusprawiedliwionych uniemożliwia otrzymanie przez ucznia oceny wzorowej,

b) 20 godz. nieusprawiedliwionych uniemożliwia otrzymanie przez ucznia oceny bardzo dobrej,

c) 30 godz. nieusprawiedliwionych  uniemożliwia otrzymanie przez ucznia oceny dobrej;

     5) W uzasadnionych przypadkach rada pedagogiczna może unieważnić usprawiedliwienie

     nieobecności ucznia wystawione przez rodziców.

8. Uczeń może otrzymać dodatnie punkty za:

     1) pracę na rzecz klasy, organizację imprez klasowych                                                  1-3 pkt;

     2) wykazywanie inicjatywy w pracy na rzecz szkoły i środowiska (reprezentacja szkoły na 

     zewnątrz, bierze udział w imprezach szkolnych i środowiskowych)                              1-5 pkt;

     3) czynne uczestniczenie w pracach SU i innych organizacjach działających na terenie naszej szkoły       1-5 pkt;

     4) pomoc kolegom w nauce                                                                                          1- 3 pkt;

     5) systematyczny udział w zajęciach pozalekcyjnych odbywających się na terenie szkoły  3 pkt;

     6) działalność społeczną i charytatywną                                                                          1-4 pkt;

     7) udział w różnych konkursach szkolnych:

a) w zależności od rodzaju konkursu i wkładu pracy ucznia                                                 1-3 pkt;

b) w zależności od zajętego miejsca                                                                                    1-3 pkt;

     8) reprezentowanie szkoły na zawodach sportowych:

a) gminnych                                                                                                                       3 pkt;

b) powiatowych                                                                                                               5 pkt;

c) wojewódzkich                                                                                                             10 pkt;

     9) udział w konkursach:

a) szkolnych( za każdy udział)                                                                                          1  pkt;

b) gminnych                                                                                                                     3 pkt;

c) powiatowych                                                                                                                5 pkt;

         d) wojewódzkich                                                                                                    10 pkt;  

10) na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły, uczniów pkt;  1 pkt.                                                                                                            

     11) dbanie o honor i  tradycje szkoły                                                                               1-3 pkt;

     12) dbanie o piękno mowy ojczystej, nie używa wulgarnego słownictwa                          1-3 pkt;

     13) dbanie o bezpieczeństwo, zdrowie własne i innych, a także higienę                            1-3 pkt;

     14) prezentowanie wysokiej kultury osobistej na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę                                                                                                                                                                       1-3 pkt;

     15)  chodzenie w szkole w obuwiu zmiennym                                                                 1-2 pkt;

     16) noszenie ubioru odświętnego w czasie uroczystości szkolnych                                   1-3 pkt;

     17) sumienne wywiązywanie się z obowiązków powierzonych mu przez  wychowawcę klasy  

      i nauczycieli                                                                                                                   1-3 pkt;

9. Uczeń może stracić punkty za:

1) niezdyscyplinowanie (przeszkadzanie na lekcji, jedzenie, picie, żucie gumy, niewykonywanie poleceń nauczyciela, okłamywanie, ściąganie)                                                                                          1-3 pkt;

2) wulgarne słownictwo, ubliżanie kolegom                                                                    1-3 pkt;

3) zaczepki fizyczne (kopanie, popychanie, plucie)                                                         1-4 pkt;

4) nieuzasadnione spóźnianie się na lekcje                                                                          2 pkt;

5) opuszczanie lekcji bez usprawiedliwienia                                                                       3 pkt;

6) opuszczanie terenu szkoły w czasie lekcji i przerw bez wiedzy nauczyciela dyżurującego  2 pkt,                                                                                                                                       

7) zaśmiecanie otoczenia                                                                                                     2 pkt;

   8) namawianie do pobicia, szantażowanie innych                                                           1-3 pkt;

 9) bójka z uszkodzeniem ciała                                                                                         1-4 pkt;

10) złe zachowanie na wycieczce lub w czasie wyjścia poza szkołą                                    1-3 pkt;

11) brak obuwia na zmianę                                                                                                  1 pkt;

12) brak odświętnego ubioru w czasie uroczystości  szkolnych                                         1–2 pkt;

13) nie wywiązywanie się z obowiązków ucznia zawartych w statucie szkoły                       -3 pkt;

14) niszczenie sprzętu, umeblowania, budynku                                                                  1-5 pkt;

15) kradzież, wyłudzenie pieniędzy                                                                                    10 pkt;

16) palenie papierosów, picie alkoholu, używanie narkotyków                                           15 pkt;

17) inne negatywne zachowania uczniów                                                                          1-3 pkt.

10. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

12. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

 

 

 

§ 59

 

Narzędzia oceniania

1. Prace pisemne:

   1) sprawdziany - podsumowanie roku szkolnego;

   2) klasówki       - podsumowanie przerobionego materiału;

   3) dyktanda       - podsumowanie danej zasady ortograficznej;

   4) testy              - podsumowanie semestrów;

   5) kartkówki      - w miarę potrzeb nauczyciela.

 2. Wypowiedzi ustne, częstotliwość ustala nauczyciel prowadzący

   1) referaty;

   2) rozmowy;

   3) dyskusje.

3. Sprawdzanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem, częstotliwość ustala nauczyciel w zależności od poziomu czytelnictwa uczniów.

   1) testy;

   2) sprawdziany.

4. Praca w grupie:

   1) karty obserwacji ucznia;

   2) karty samooceny ucznia.

5. Zasady sprawdzania osiągnięć:

   1) nauczyciel przeprowadza minimum dwie prace klasowe w pólroczu;

   2) termin pisemnych prac klasowych musi być uzgodniony z uczniami przynajmniej

   z tygodniowym wyprzedzeniem, odnotowany w dzienniku lekcyjnym;

   3) w ciągu tygodnia dopuszcza się przeprowadzenie 2 prac klasowych, nie więcej niż 1 w ciągu dnia;

   4) pisemne prace kontrolne powinny być sprawdzone w ciągu 14 dni i przedstawione do wglądu  uczniom i rodzicom;

   5) wypowiedzi pisemne obejmujące treści  przedmiotu z trzech ostatnich lekcji mogą odbyć się  bez zapowiedzi;

   6) Przewiduje się inne formy sprawdzania osiągnięć ucznia zgodnie z higieną pracy umysłowej   ucznia i specyfiką przedmiotu;

   7) Kryteria oceny sprawdzianów pisemnych:

        100%         uzyskanych punktów –  ocena „celujący”

    99%  - 91%  uzyskanych punktów – ocena „bardzo dobry”

    89%  - 74%  uzyskanych punktów – ocena „dobry”

   73%  - 54%  uzyskanych punktów – ocena „dostateczny”

   53%  - 31 %  uzyskanych punktów – ocena „dopuszczający”

        30%  -  0 %   uzyskanych punktów – ocena „niedostateczny”.

 

§ 60

 

Sposoby informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach edukacyjnych i zachowaniu.

1. Na początku każdego roku szkolnego (do końca września) nauczyciele informują uczniów oraz ich rodziców o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania (PZO).

 1) Nauczyciele  informują uczniów z zasadami PZO na pierwszych zajęciach z danego przedmiotu;

 2) wychowawca zapoznaje uczniów z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania na pierwszej godzinie do dyspozycji wychowawcy klasowego;

 3) wychowawca zapoznaje rodziców na pierwszym zebraniu z rozporządzeniem ministra edukacji w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów

i egzaminów w szkole oraz z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania;

  4) nauczyciele i wychowawca potwierdzają odpowiednim zapisem w dzienniku lekcyjnym zapoznanie uczniów z informacjami zawartymi w pkt. 1-4.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, a także o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej.

3. Uczeń powinien być informowany o swoich osiągnięciach na  bieżąco:

   1) w formie stopnia, umownego znaku, punktów, oceny opisowej;

   2) ustna informacja o umiejętnościach ucznia i jego postępach;

   3) recenzje prac pisemnych;

   4) prezentacje osiągnięć – wystawki, gazetki, galerie.

4. Rodzice (opiekunowie prawni) o osiągnięciach swoich dzieci powinni być informowani minimalnie trzy razy w roku, w miarę potrzeb, na życzenie.

   1) zebrania z rodzicami – 3 razy w ciągu roku;

   2) kontakty indywidualne w zależności od potrzeb ;

   3) informacje w zeszytach przedmiotowych, dzienniczkach ucznia;

   4) listy pochwalne, gratulacyjne.

5. Sposoby dokumentowania:

   1) uczeń –  portfolio, arkusz obserwacji ucznia, oceny w dzienniku i zeszytach przedmiotowych, w dzienniczkach uczniów, notatki nauczyciela, nagranie na kasecie magnetofonowej;

   2) rodzic –  portfolio, prace pisemne, zeszyty przedmiotowe, karty pracy ucznia, wytwory prac ucznia.

 

§ 61

 

 

Zasady poprawiania wyników niezadowalających

1. Każdy uczeń ma prawo poprawy oceny niezadowalającej. Zasady określa procedura odwoławcza  dotycząca uzyskiwania wyższych niż przewidywane ocen klasyfikacyjnych, rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz ocen z zajęć edukacyjnych lub ocen zachowania ustalonych niezgodnie z przepisami prawa.

2. Uczniom  napotykającym trudności w spełnianiu wymagań edukacyjnych proponuje się korzystanie z usług poradni psychologiczno-pedagogicznej w zakresie porady i terapii.

3. Dyrektor szkoły przeznacza z godzin do swej dyspozycji odpowiednią ich ilość na zajęcia korekcyjno - kompensacyjne lub wyrównawcze. Powołanie zespołu odbywa się na zasadach zarządzania ustalonych w rozporządzeniu Ministra – dotyczącego opieki psychologiczno-pedagogicznej w szkołach publicznych.

4. Wychowawca klasy organizuje pomoc koleżeńską uczniom mającym trudność w uzyskaniu zadowalających wyników.

5. Organizowanie indywidualnych rozmów wychowawcy z rodzicami i uczniami.

6. Pedagogizacja rodziców.

7. Przed rocznym i  klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele oraz wychowawcy obowiązani są poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)     

o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania, co najmniej siedem dni przed tym posiedzeniem, a w przypadku oceny niedostatecznej miesiąc przed radą klasyfikacyjną.

8. Uczeń ma prawo do składania sprawdzianu wiadomości i umiejętności  z jednego lub  dwóch przedmiotów, jeżeli ustalona przez nauczyciela ocena śródroczna (roczna) jest jego lub zdaniem rodziców zaniżona.

9. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców, zgłoszoną do dyrektora szkoły nie później niż na tydzień przed zakończeniem zajęć dydaktycznych w danym okresie (roku szkolnym).

10. Termin przeprowadzenia sprawdzianu ustala dyrektor szkoły.

11. Do przeprowadzenia sprawdzian wiadomości i umiejętności, dyrektor szkoły powołuje trzyosobową komisję w składzie:

   1) dyrektor szkoły ;

   2) nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu – jako egzaminator;

   3) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – jako członek komisji.

12. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,

z wyjątkiem przedmiotów: plastyka, technika, elementy informatyki i wychowanie fizyczne,   

z których egzamin powinien mieć formę zadań praktycznych.

13. Z przeprowadzonego sprawdzianu wiadomości i umiejętności sporządza się protokół

zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz

ustalony stopień, podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające. Stopień ten nie może być jednak niższy od wystawionego wcześniej, niezależnie od wyniku egzaminu.

14. Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłą informację o ustanych

odpowiedziach.

15. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym opisuje się datę egzaminu oraz ustalony stopień.

15a. Dyrektor szkoły wraz z wychowawcą oddziału przeprowadza analizę zasadności przewidywanej przez wychowawcę oddziału oceny zachowania w oparciu o argumentację wychowawcy i obowiązującą dokumentację (opinia zespołu nauczycieli uczących ucznia, opinia zespołu klasowego, opinia ocenianego ucznia) z odwołaniem do kryteriów ocen zachowania, w terminie 7 dni roboczych od dnia wpłynięcia pisemnych zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców.

15b. Dyrektor szkoły może powołać zespół nauczycieli uczących dany oddział, do którego uczęszcza uczeń, poszerzony o udział w pracach zespołu: pedagoga, psychologa, uczniów samorządu klasowego (najmniej 3 przedstawicieli), celem dodatkowej analizy proponowanej przez wychowawcę oddziału oceny zachowania. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym tego zespołu.

15c. Argumenty nauczycieli oraz uczniów mogą przekonać wychowawcę oddziału o zmianie przewidywanej oceny. Wychowawca oddziału może zmienić lub utrzymać przewidywaną ocenę zachowania po analizie przeprowadzonej z dyrektorem lub po analizie przeprowadzonej w ww. zespole.

15d. Z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny sporządza się protokół, który zawiera:

      1) imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie proponowanej oceny;

      2) termin spotkania zespołu;

      3) ostateczną ocenę zachowania przewidywaną przez wychowawcę oddziału;

      4) podpisy osób uczestniczących w spotkaniu.

15e. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonej analizy

zasadności proponowanej oceny stanowią dokumentację w ww. sprawie.

16. Uczeń ma również prawo do egzaminu poprawkowego w wypadku otrzymania oceny

niedostatecznej z jednego lub dwóch obowiązkowych  zajęć edukacyjnych. Termin egzaminu

poprawkowego ustala dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-

wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja.

16a. W skład komisji wchodzą:

    1) dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - przewodniczący komisji;

    2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

    3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

16b. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, w szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

16c. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

16d. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

    1) skład komisji;

     2) termin egzaminu poprawkowego;

     3) nazwę zajęć edukacyjnych;

 4) imię i nazwisko ucznia;

     5) pytania egzaminacyjne;

     6) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskane oceny.

16e. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

17. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu obowiązkowego, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane       w klasie programowo wyższej.

18.  Rodzice (opiekunowie prawni) mają możliwość odwołania się od ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jeśli wystawiona została niezgodnie z zasadami.

  1) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję która:

a) w przypadku rocznej oceny z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów.

19. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.

20. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do oddziału klasy programowo wyższej i powtarza odpowiednio oddział klasy.

21. Rada pedagogiczna uwzględniając możliwości ucznia może 1 raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do oddziału klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej.

22. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.

§ 62

Prawa i obowiązki podmiotów zainteresowanych ocenianiem i jego wynikami.

1. Uczeń ma prawo do:

       1) dostępu do statutu szkoły oraz innych dokumentów wewnątrzszkolnych;

 1) klasyfikacji zgodnie z  regulaminem;

2) informacji o sposobach i częstotliwości sprawdzania wiadomości;

3) jawnej umotywowanej oceny, samooceny;

4) odwoływania się od jego zdaniem oceny niezadowalającej;

5) znać propozycje wszystkich ocen półrrocznych i rocznych na 3 dni przed zakończeniem półrocza, a oceny niedostateczne na 2 tygodnie przed posiedzeniem RP;

6) uzyskania pomocy nauczyciela;

7) zgłaszania poprawek do szkolnego systemu oceniania;

8) egzaminu klasyfikacyjnego z przyczyn zawartych w zarządzeniu o ocenianiu.

 2. Rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo do:

1) poznania poziomu wymagań;

2) wglądu w prace swego dziecka;

3) informacji o osiągnięciach dziecka;

4) informacji o procedurach odwoławczych;

5) informacji o częstotliwości sprawdzianów;

6) informacji od nauczyciela o sposobach pomocy dziecku.

3. Nauczyciel ma prawo do:

1) respektowania przez uczniów i rodziców ustalonych reguł oceniania;

2) współdziałania ze strony uczniów i rodziców (opiekunów prawnych);

3) oczekiwania pomocy ze strony dyrektora, rodziców (opiekunów prawnych).

4. Uczeń ma obowiązek:

1) pracować systematycznie;

2) uzupełniać braki wskazane przez nauczyciela;

3) przestrzegać ustalonych w szkole norm dotyczących zachowania i nauki;

4) informowania rodziców o swoich ocenach.

5. Nauczyciel ma obowiązek:

1) dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;

2) zapoznać uczniów i rodziców z wymaganiami edukacyjnymi i kryteriami ocen;

 3) systematycznie sprawdzać i oceniać poziom wiedzy, umiejętności i postawy uczniów;

 4) informować uczniów i rodziców (opiekunów prawnych) o osiągnięciach i postępach;

5) respektować ustalone w szkole reguły w zakresie oceniania.

6. Uczeń, który uzyskał roczną ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych nie otrzymuje promocji do oddziału klasy następnej lub nie kończy szkoły podstawowej.

7. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne                        

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskanych w oddziale klasie szóstej wyższe od oceny niedostatecznej.

8. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak  jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

9. Wychowawca ma obowiązek zawiadomić ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych)

o zagrożeniu nieklasyfikowaniem.

9 a. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

1. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności  może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej;
2. egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki; spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą;
3. egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się dla niego oceny z zachowania;
4. egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych;
5. egzamin klasyfikacyjny z pozostałych zajęć edukacyjnych przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej Komisja powołana przez dyrektora szkoły;

eEgzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

6. termin egzaminu ustala dyrektor z uczniem i jego rodzicami.

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia który jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub realizuje indywidualny tok nauki przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:

1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11.  Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny/nauki poza szkołą lub przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu przeprowadza komisja w skład której wchodzą:

 1) dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły– jako przewodniczący  komisji;

      2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest

      przeprowadzany ten egzamin.

12. W charakterze    obserwatorów   mogą   być    obecni    rodzice (opiekunowie prawni)    ucznia.

13.  Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z której uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.

14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

1) imiona i nazwiska nauczycieli egzaminujących lub skład komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania i ćwiczenia egzaminacyjne;

6) wynik egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

15. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

16. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany".

17. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z wyjątkiem uczniów, którzy w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymali ocenę niedostateczną).

18. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

Rozdział 4

Klasyfikacja półroczna i roczna

§ 63

1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza ( I i II półrocze).

2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w tym tygodniu miesiąca stycznia, który poprzedza tydzień, w którym rozpoczynają się w kraju ferie zimowe ogłoszone przez MEN na dany rok szkolny.

3 Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ustalane przez nauczycieli prowadzących poszczególne zajęcia edukacyjne.

4.  Uczeń podlega klasyfikacji:

1) śródrocznej i rocznej;

2) końcowej.

5. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

6. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

1) W klasach I – III z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się  roczną ocenę

klasyfikacyjną w formie opisowej;

2) z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną.

7. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w oddziale klasy programowo najwyższej.

8. Na klasyfikację końcową składają się:

1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w oddziale klasy programowo najwyższej;

2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w oddziale klas programowo niższych;

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w oddziale klasy programowo najwyższej.

9. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.

10. Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

11. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do oddziału klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.

12. W oddziałach klas I- III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej są ocenami opisowymi.

13. Roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne, począwszy od klas IV, ustala się w stopniach wg następującej skali:

1) stopień celujący                 - 6;

2) stopień bardzo dobry         - 5;

3) stopień dobry                     - 4;

4) stopień dostateczny           - 3;

5) stopień dopuszczający       - 2;

6) stopień niedostateczny      - 1.

14. Stopnie, o których mowa w ust. 13 pkt 1-5 są ocenami pozytywnymi natomiast negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu. o którym mowa w ust. 13 pkt 6.

15. Półroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

16. Półroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

17. Półroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.

18. Jeżeli w wyniku klasyfikacji połrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w oddziale klasy programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

19. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.

 

§ 64

1. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek na miesiąc przed zakończeniem semestru poinformować wychowawców o przewidywanych półrocznych i rocznych ocenach niedostatecznych. Wychowawca ma obowiązek poinformować rodziców o ocenach niedostatecznych oraz zagrożeniu nieklasyfikowaniem z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów w formie pisemnej.

2. Na 7 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciel prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują

o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz

o  przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:

      1) ucznia na poszczególnych godzinach zajęć w rozmowie bezpośredniej z wpisem tematu lekcji do dziennika lekcyjnego;

       2) rodziców (opiekunów prawnych) ucznia w formie pisemnej na wspólnym zebraniu rodziców uczniów, z potwierdzeniem obecności rodziców (opiekunów prawnych) na zebraniu lub potwierdzeniem odbioru informacji pisemnej przez tych rodziców jeśli rodzice nie uczestniczyli w zebraniu.

3.  Rodzice (opiekunowie prawni) nieobecni na zebraniu mają obowiązek w ciągu 3 dni roboczych od odbytego w szkole zebrania przybyć do szkoły, skontaktować się z wychowawcą oddziału (w czasie wyznaczonego dyżuru wychowawcy) i odebrać od wychowawcy za potwierdzeniem odbioru pisemną informację o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania. W czasie nieobecności wychowawcy oddziału, informację pisemną rodzice (opiekunowie prawni) odbierają u dyrektora  szkoły.

   4. Jeżeli rodzice (opiekunowie prawni) nie dopełnią ww. obowiązków, szkoła listem poleconym ze zwrotnym potwierdzeniem odbioru przesyła pisemną informację o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych  i przewidywanej rocznej ocenie z zachowania na adres zamieszkania rodziców. Wysłanie do rodziców (opiekunów prawnych) ucznia dwukrotnie listu poleconego ze zwrotnym potwierdzeniem odbioru, który nie został odebrany przez rodziców (opiekunów prawnych), uznaje się za odebrany.

 

 

 

Rozdział 5

Promowanie

§ 65

1. Uczeń oddziału klasy I- III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do oddziału klasy programowo wyższej.

2. Na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców (opiekunów prawnych)  ucznia lub na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału, rada pedagogiczna możne postanowić o powtarzaniu oddziału klasy przez ucznia oddziału  klasy I- III. Decyzja rady pedagogicznej uzasadniona jest poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia.

3. Na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców (opiekunów prawnych) ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia oddziału klasy  I- II do oddziału klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4. Począwszy od oddziału klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do oddziału klasy następnej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

5. O promowaniu do oddziału klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie

o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.

6. Począwszy od oddziału klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, otrzymuje promocję do oddziału klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

7. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

9. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze sprawowania.

10. Ocena z religii nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnego oddziału klasy.

11. Jeśli uczeń nie uczestniczył w zajęciach z religii, na świadectwie szkolnym w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę („religia” ————), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.

12. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii, do średniej ocen wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

13. Uczeń kończy szkołę jeżeli:

        1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne, końcowe oceny klasyfikacyjne.

14. Uczeń kończy szkołę  z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.

15. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

16. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 13 powtarza ostatni oddział klasy.

17. Rada Pedagogiczna uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych z obowiązkowych zajęć pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej.

Rozdział 6

Sprawdzian po zakończeniu szkoły podstawowej

§ 66

1. Egzamin 8-klasisty będzie przeprowadzany od roku szkolnego 2018/2019 na zakończenie ostatniej klasy szkoły podstawowej w nowym systemie.

 

2. W latach szkolnych 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 egzamin ten przeprowadzany będzie z trzech obowiązkowych przedmiotów: języka polskiego, języka obcego nowożytnego i matematyki.

 

3. 0d roku szkolnego 2021/2022 do przedmiotów obowiązkowych dołączy także jeden z przedmiotów do wyboru: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.

 

4. Wyniki uzyskane na egzaminie 8-klasisty ze wskazanych przedmiotów pozwolą określić poziom kompetencji uczniów kończących szkołę podstawową w kluczowych dziedzinach wiedzy, będących podstawą do podejmowania nauki na kolejnym etapie kształcenia.

 

5. Uczeń będzie przystępował do egzaminu 8-klasisty z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

6. Wyniki egzaminu 8-klasisty przedstawione zostaną w formie procentów i na skali centylowej, obejmując wyniki z: języka polskiego, matematyki, języka obcego nowożytnego oraz – od roku szkolnego 2021/2022 – wynik z jednego wybranego przedmiotu spośród: historii, biologii, chemii, fizyki, geografii.

 

7. Przystąpienie do egzaminu 8-klasisty jest obowiązkowe. Wyniki uzyskane na tym egzaminie będą stanowić jedno z kryteriów rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.  

 

§ 67

Świadectwo szkolne.

 

1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo wyższej, uczeń

zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory świadectw określają odrębne przepisy.

2. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.

3. Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.

 

Dział VIII

Pracownicy szkoły

 

Rozdział 1

Zadania nauczycieli

§ 68

1. W szkole zatrudnieni są nauczyciele i pracownicy obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. l, określają odrębne przepisy.

§ 69

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2. Nauczyciel w swoich działaniach ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia.

3. Zadania nauczyciela:

    1) jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;

    2) nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych

    i dodatkowych zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych, edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;

    3) wspiera nauczyciela - wychowawcę w realizacji programu wychowawczego;

    4) dba o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt szkolny;

    5) nauczyciele  prowadzą obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami,

    mającą na celu rozpoznanie u uczniów:

a) trudności w uczeniu się,

b) szczególnych uzdolnień;

     6) wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania;

    7) jest bezstronny i obiektywny w ocenie uczniów, sprawiedliwy w traktowaniu wszystkich

    uczniów;

    8) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb  uczniów;

    9) doskonali umiejętności dydaktyczne, podnosi poziom wiedzy merytorycznej;

10) opracowuje przedmiotowe zasady oceniania, szczegółowe kryteria oceniania uczniów oraz sposoby badania wyników nauczania;

   11) zapoznaje uczniów i rodziców z Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania i PZO;

   12) organizuje pracownię a także uzupełnia jej wyposażenie;

   13) opracowuje aktualne plany realizacji materiału w oparciu o wybrane programy;

   14) obowiązkowo powiadamia ucznia i rodziców o ocenie niedostatecznej z dwutygodniowym  wyprzedzeniem przed roczną radą klasyfikacyjną;

    15) powiadamia uczniów o ocenie półrocznej z tygodniowym wyprzedzeniem przed

    posiedzeniem rady pedagogicznej.

4. Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród  podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi  szkoły program wychowania przedszkolnego lub program nauczania.

  5. Dyrektor może tworzyć zespół  udzielający pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

6. Nauczyciel obowiązany jest realizować, bez dodatkowego wynagrodzenia zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły,  ze szczególnym uwzględnieniem zajęć opiekuńczo - wychowawczych, wynikających z potrzeb i zainteresowań uczniów.

   7. Nauczyciel pracujący w oddziale przedszkolnym przeprowadza diagnozę przedszkolną     

w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej.

§ 70

1. Nauczyciele danego przedmiotu lub przedmiotów pokrewnych mogą tworzyć zespół przedmiotowy.

2. Zespoły nauczycielskie powołuje dyrektor szkoły.

5. Cele i zadania zespołów nauczycielskich:

1) ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;

2) przedstawienie dyrektorowi szkoły propozycji jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji w oddziale klas I- III oraz jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów oddziałów klas IV- VI oraz materiałów ćwiczeniowych;

3) wybór podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym uwzględniającym potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów;

4) wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania oraz sposobu badania wyników nauczania;

5) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego, doradztwa dla początkujących nauczycieli;

6) omawianie i opracowywanie regulaminów i sposobów przeprowadzania w szkole konkursów;

       7) opracowywanie i przygotowywanie uroczystości w szkole;

      8) prowadzenie lekcji otwartych;

      9) wymiana doświadczeń;

       10) przygotowywanie i opracowywanie oraz opiniowanie innowacji i eksperymentów.

3. W Szkole powołuje się zespoły stałe i doraźne. 

 4. Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. Dyrektor szkoły może corocznie dokonywać zmiany w składzie zespołu stałego w przypadku zmian kadrowych na stanowiskach nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć.

 5. Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega rozwiązaniu.

6. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.

 7. Przewodniczącego stałego zespołu powołuje dyrektor szkoły. Przewodniczącego zespołu doraźnego (problemowego, zadaniowego) powołuje dyrektor lub na wniosek członków zespołu. Dyrektor ma prawo nie uwzględnić wniosku w przypadku, gdy istnieją uzasadnione przyczyny uniemożliwiające terminowe, bezstronne rozwiązanie problemu lub gdy nauczyciel występuje jako strona w sprawie.

 8. Pierwsze posiedzenie zespołu zwołuje przewodniczący w terminie do 20 września każdego roku szkolnego. Na zebraniu dokonuje się wyboru osób funkcyjnych, opracowuje się plan pracy i terminarz spotkań.                                                                                                                                                                               

9. Przewodniczący zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy dyrektorowi szkoły w terminie do 30 września każdego roku szkolnego. Plan pracy zatwierdza dyrektor szkoły.                                               

10. Zebrania są protokołowane. W sytuacji poruszania danych wrażliwych, szczególnie przy analizowaniu opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych lub zaświadczeń lekarskich dotyczących ucznia odstępuje się od zapisu tych danych w protokole.

 11. Przewodniczący przedkłada na radzie pedagogicznej dwa razy w ciągu roku sprawozdanie z prac zespołu.

12. Nauczyciel zatrudniony w Szkole jest obowiązany należeć do przynajmniej jednego zespołu. Wpisanie nauczyciela w skład zespołu nie wymaga zgody nauczyciela.

 14. Każdy nauczyciel aktywnie uczestniczy w pracach zespołu.

§ 71

1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

2. Nauczyciel-wychowawca tworzy program mający na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju uczniów.

3. Podstawą metodycznego wychowania winny być programy wychowawcze realizowane według określonego scenariusza, harmonogramu i rozpisania na role.

4. Wychowanie szkolne należy opierać na nowoczesnych metodach i technikach, które istotnie wpłynąć mogą na wspieranie wychowawczej pracy indywidualnej i grupowej.

5. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

6. Dyrektor szkoły może zmienić nauczyciela wychowawcę w przypadku braku efektów pracy wychowawczej.

7. Formy spełniania zadań nauczyciela - wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

Rozdział 2

Zadania wychowawcy klasy

§ 72

1. Obowiązkiem wychowawcy klasy jest:

1) egzekwowanie od wychowanków przestrzegania praw i obowiązków ucznia zawartych w statucie szkoły;

2) po przejęciu klasy przeprowadzenie rozmowy z poprzednim wychowawcą w celu zapoznania się z aktualną sytuacją dzieci i ich potrzebami;

3) przyjęcie od poprzedniego wychowawcy klasy dokumentacji klasy ( teczki wychowawcy, zeszytu obserwacji);

4) sporządzenie opinii o uczniach dla potrzeb szkoły celem przesłania ich do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, władz sądowych, opiekuńczych i innych;

5) mobilizowanie uczniów do udziału w konkursach i imprezach szkolnych;

6) sprawowanie opieki nad uczniami podczas imprez organizowanych przez szkołę (dyskoteki, wieczornice itp.);

7) terminowe realizowanie zadań przewidzianych dla poszczególnych klas, zawartych w harmonogramach działań;

8) sporządzanie list, rejestrów, zastawień dla potrzeb szkoły;

9) informowanie dyrektora o zaistniałych w szkole wypadkach.

2. Nauczyciel wychowawca zobowiązany jest do prowadzenia dokumentacji polegającej na:

1) stałym kontrolowaniu wpisów dokonywanych przez innych nauczycieli (tematy lekcji, oceny cząstkowe i końcowe, kontrole frekwencji na lekcjach);

2) półrocznym i rocznym zestawieniu ocen, obliczeniach statystycznych w dzienniku;

3) założeniu w dzienniku lekcyjnym zeszytu uwag o uczniu i bieżącym wpisywaniu do niego informacji;

4) wpisywaniu do arkuszy ocen i innych wpisów jak np. dane o promowaniu, przeniesieniach, egzaminach sprawdzających, ukończeniu szkoły i informacji o uczniach;

5) wypisywaniu świadectw w końcu roku szkolnego;

  6) gromadzeniu danych o uczniach (usprawiedliwienia absencji, opinie o uczniach, wyciągi z orzeczeń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej i inne).

3. Zadaniem wychowawcy jest współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, które powinno polegać na:

1) koordynowaniu działań dydaktyczno-wychowawczych nauczycieli uczących w klasie;

2) organizowaniu indywidualnej opieki nad uczniami z trudnościami w nauce;

       3) informowaniu nauczycieli uczących w danej klasie o problemach zdrowotnych i rodzinnych swoich wychowanków, o wynikach badań psychologiczno-pedagogicznych;

4) informowaniu dyrektora i innych nauczycieli o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy .

4. Wychowawca klasy powinien współpracować z rodzicami uczniów swoich wychowanków.

1) zapoznaje rodziców z programem wychowawczym szkoły, z planem pracy wychowawcy klasowego, systemem oceniania wewnątrzszkolnego oraz z zarządzeniami nadrzędnych władz oświatowych (regulamin klasyfikowania, oceniania i promowania uczniów);

2) zapoznaje z zewnętrznymi regulaminami życia szkoły (statut szkoły, regulamin rady rodziców i inne);

3) angażuje rodziców do realizacji wybranych zadań pracy dydaktyczno - wychowawczej    i opiekuńczej szkoły;

4) prowadzi indywidualne kontakty w domu rodziców ucznia oraz w szkole poprzez odnotowanie przeprowadzonych rozmów z rodzicami w dzienniku lekcyjnym;

5) wnioskuje do klasowej rady rodziców o udzielenie pomocy materialnej   i opiekuńczej uczniom znajdującym się w trudnych warunkach.

5. Wychowawca sprawuje opiekę wychowawczą nad uczniami i otacza indywidualną opieką każdego wychowanka.

6. Wychowawca sam wystawia oceny  zachowania zgodnie z obowiązującymi kryteriami.

7. Nauczyciel wychowawca ma obowiązek organizować spotkania z rodzicami:

1) w celu informowania ich o wynikach nauczania dzieci;

2) w przypadkach uzasadnionych wychowawca zobowiązany jest do indywidualnych kontaktów z rodzicami poprzez:

 a) notatkę w zeszycie,

b) notatkę w dzienniczku ucznia,

 c) słowne wezwanie opiekuna do szkoły,

 d) pisemne wezwanie opiekuna do szkoły (list polecony),

 e) indywidualne skontaktowanie się z opiekunem.

8. Nauczyciel wychowawca nie podaje do publicznej wiadomości wszystkich rodziców w klasie, ocen uczniów tej klasy, zgodnie z przepisami o ochronie danych osobowych.

9. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek oświatowych i naukowych poprzez:

1) samokształcenie;

2) udział w lekcjach otwartych i pokazowych;

3) pomoc nauczycieli doświadczonych;

4) udział w prelekcjach.

 

 

Rozdział 3

Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom

§ 73

1.  Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę. 2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy  i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu. 3. Nauczyciel  jest zobowiązany  pełnić dyżur w godzinach i miejscach  wyznaczonych przez dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi; 

2) pełnienia dyżuru  podczas  przerw  w klasach 1 – 3 (bezpośrednio  przy  klasie)  wychowawca  lub nauczyciel, który miał lub będzie miał zajęcia lekcyjne;                                                                                        

3) aktywnego  pełnienia  dyżuru – reagowania  na  wszelkie  przejawy   zachowań  odbiegających  od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne,   zagrażające bezpieczeństwu uczniów  zachowania (agresywne  postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie  na poręcze  schodów, parapety  okienne i inne. Nauczyciel  nie może  zajmować  się  rozmowami i  sprawami  postronnymi,  które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;                                                                                                                                                                     

4) dbania, by  uczniowie  nie śmiecili, nie  brudzili, nie dewastowali  ścian, ławek  i innych  urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;                                                                                                  

5) zwracania  uwagi  na przestrzeganie  przez  uczniów  ustalonych  zasad  wchodzenia  do  budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;                                                                                                                               

6) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;                                                  

7) niedopuszczanie do palenia papierosów, spożywania innych używek na terenie szkoły;                                                                                                                                                       

8)  zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.                                                                                                                                                    

4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa.                                                                                                        

5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach  na  rzecz  szkoły i  środowiska.  Prace  mogą być  wykonywane  po zaopatrzeniu  uczniów   w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.                                      

6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia  z zagrożonych miejsc osób powierzonych opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.                                  

 7. Zaznajamiania  uczniów  z urządzeniami  technicznymi, w  pracowniach z  zasadami  i  metodami pracy  zapewniającymi   bezpieczeństwo  i  higienę  pracy  przy   wykonywaniu  czynności  na  takim stanowisku. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.                                                                                     

 8. Nie  rozpoczynanie  zajęć, jeżeli w  pomieszczeniach  lub  innych  miejscach, w  których  mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.        

9. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.                                 

10. Nauczyciel  ma obowiązek  zapoznać  się i  przestrzegać  Instrukcji  Bezpieczeństwa Pożarowego w szkole.                                                                                                                                                                       

11. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych , obowiązującej w Szkole.

Rozdział 4

Zadania i obowiązki doradcy zawodowego

§ 74

1. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne  i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu   z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę  i placówkę;
5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań   w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
6. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów   w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
7. opracowanie systemu doradztwa zawodowego w szkole;
8. prowadzenie zajęć edukacyjnych zgodnie z planem zajęć;
9. prowadzenie dokumentacji zajęć, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

Rozdział 5

Pracownicy obsługi

§ 75

1. W szkole jest zatrudniona osoba pełniąca obowiązki sprzątaczki. Do obowiązków sprzątaczki należą:
   1. 1. 1. 1. utrzymanie w czystości i porządku przydzielonych pomieszczeń oraz znajdujących się w nich sprzętów i urządzeń zgodnie z wymogami higieny;
            2. piecza nad bezpieczeństwem budynku i całością sprzętu szkolnego oraz nad urządzeniami instalacyjnymi;
            3. troska o czystość terenu szkolnego oraz pomoc w dekoracji sal lekcyjnych, ciągów komunikacyjnych, budynku;
            4. w przypadku wykonywania prac z wykorzystaniem urządzeń mechanicznych  stosowanie się do instrukcji ich obsługi;
            5. zgłoszenie do dyrektora zauważonych uszkodzeń sprzętu, przepalonych świetlówek, itp.

2.Szczegółowy zakres czynności obejmuje:

1) czynności codzienne:

1. 1. 1. 1. 1. 1. wietrzenie pomieszczeń,
               2. zamiatanie i odkurzanie podłóg, dywanów i wykładzin,
               3. czyszczenie na mokro podłóg i kaloryferów (wg potrzeby),
               4. pastowanie podłóg wg potrzeby,
               5. ścieranie kurzu z parapetów, półek, szafek, mebli i wyposażenia,
               6.   mycie ławek i stolików uczniowskich w przypadku ich zabrudzenia,
               7.  opróżnianie koszy na śmieci,
               8. usuwanie pajęczyn z sufitów, ścian, i sprzętu znajdującego się w pomieszczeniach, zmiatanie i zmywanie schodów, ścieranie na mokro poręczy schodów, ścieranie plam
                  i napisów z lamperii i drzwi na korytarzach,
               1. zgłaszanie zapotrzebowania i pobierania narzędzi oraz środków czystości zgodnie z zapotrzebowaniem od dyrektora szkoły,
               10. dnanie o pomieszczenia sanitarne mycie i dezynfekcja sedesów, mycie
                   i dezynfekcja umywalek, mycie podłóg i ścian,

k) zapewnienie odpowiedniej ilości mydła w dozownikach przy umywalkach, ręczników papierowych i papieru toaletowego w sanitariatach,

l) podlewanie kwiatów doniczkowych,

ł) dbanie o zabezpieczenie placówki po zakończeniu pracy, (sprawdzanie kurków wodociągowych, wygaszenie świateł w pomieszczeniach szkoły, zamknięcie okien i drzwi w pomieszczeniach szkoły);

2) Sprzątanie okresowe i porządki podczas ferii zimowych i letnich:

a) praca w okresie przerwy wakacyjnej według harmonogramu ustalonego przez dyrektora szkoły,

b) pranie firanek (nie rzadziej niż dwa razy w roku),

c) mycie okien (zimą tylko od strony wewnętrznej).

 

 

Dział IX

Uczniowie szkoły

Rozdział 1

Obowiązek szkolny

§ 76

1. Obowiązek   szkolny dziecka  rozpoczyna  się z początkiem  roku  szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia. 

2. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku  kalendarzowym   kończy  6 lat,  jeżeli  wykazuje  psychofizyczną  dojrzałość  do  podjęcia   nauki szkolnej.                                                                                                                                                                   

3. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje  dyrektor  szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.                                                                          

4. Dziecko, które  zostało  wcześniej  przyjęte  do  szkoły  podstawowej, jest  zwolnione  z obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

§ 77

Odroczenie obowiązku szkolnego.

1. Odroczenie obowiązku  szkolnego o jeden rok szkolny dokonuje dyrektor szkoły  publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka.                                                                                      

2. Odroczenia dokonuje się na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym,  w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do 31 sierpnia.                                                                                                      

3. Odroczenie  dotyczy  roku  szkolnego,  w  którym   dziecko  ma  rozpocząć  spełnianie   obowiązku szkolnego.                                                                                                                                                                     4. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego obowiązek szkolny może  być  odroczony  nie  dłużej   niż  do  końca  roku szkolnego w  roku  kalendarzowym,  w którym dziecko ukończy 9 lat.                                                                                                                                            

5. Odroczenie   obowiązku   szkolnego  dla  dzieci   posiadających  orzeczenie  o potrzebie  kształcenia specjalnego dokonuje  dyrektor szkoły, w obwodzie  której  dziecko mieszka, na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.                                                                                    

6. W przypadku  potrzeby  dalszego  odroczenia  obowiązku  dla dziecka  posiadającego   orzeczenie   o potrzebie  kształcenia  rodzice  są  zobowiązani  złożyć  ponowny wniosek w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Wnioski, o których mowa w ust. 5  i 6 składa się do nie później niż do 31 sierpnia.                                                                                                                                                                           

7. Do wniosku, o którym mowa w ust. 5 i 6 rodzic jest zobowiązany dołączyć  orzeczenie   o potrzebie kształcenia  specjalnego  oraz  opinię, z której  wynika  potrzeba  odroczenia  spełnienia przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym.

§ 78

Inne formy spełniania obowiązku szkolnego.

        1. Obowiązek  szkolny  może  być  także  spełniany  przez  dziecko  poza szkołą  na podstawie decyzji administracyjnej   dyrektora   szkoły,  w  obwodzie  której  dziecko  mieszka  na  wniosek  rodzica  lub prawnego opiekuna.  Sposób  postępowania  w  tym  zakresie  regulujeart. 16 ust. 8 - 14  ustawy o systemie oświaty.                                    2. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny w formie, jak w ust. 1, może otrzymać świadectwo ukończenia   poszczególnych  klas  danej  szkoły lub  ukończenia  tej szkoły  na podstawie  egzaminów klasyfikacyjnych  przeprowadzonych  przez  szkołę,  której dyrektor zezwolił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.                                                                                                                                   

3.Niespełnianie  obowiązku  szkolnego  lub obowiązku  nauki  podlega  egzekucji   w trybie

przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.                                                                                                                  4. Przez niespełnienie  obowiązku szkolnego  rozumie się nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęciach edukacyjnych w szkole.

4. Zgodnie z art. 18 ustawy o systemie oświaty rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:                                                                                                                                                1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;                                    2) zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;                                                      3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;  4) informowania w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej,  w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą obwodową.

 

Rozdział 2

Zasady rekrutacji

§ 79

 1. Do Szkoły Podstawowej przyjmuje się „z urzędu” kandydatów zamieszkałych na terenie obwodu szkoły  na  podstawie   zgłoszenia  do  szkoły   dziecka  przez  rodziców  lub    prawnych opiekunów.                

2. Na  wniosek   rodziców  lub prawnych  opiekunów  dziecko  zamieszkałe  poza  obwodem,  może  zostać przyjęte  do pierwszej klasy jedynie w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.               

 3. Terminy postępowania rekrutacyjnego:                                                                                                        

1) nabór uczniów do klas pierwszych szkoły podstawowej  prowadzony jest od  1 marca do 31marca dla uczniów, którzy w danym roku kalendarzowym kończą 7 lub 6 rok życia;                                                       

2) podanie do publicznej wiadomości listy dzieci zakwalifikowanych  – 31 maja;                                               

3) podanie do publicznej wiadomości listy uczniów przyjętych – do dnia 7 czerwca. 

 

 

§ 80

Wymagane dokumenty na potrzeby postępowania rekrutacyjnego.

 1. Do klasy pierwszej publicznej szkoły podstawowej przyjmuje się dzieci zamieszkałe   w obwodzie na podstawie zgłoszenia rodziców. Zgłoszenie musi zawierać:                                                                           

1) imię, nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość;                                             

 2) imiona i nazwiska rodziców kandydata;                                                                                                            

3) adres miejsca zamieszkania rodziców kandydata i kandydata.                                                                          

2. Do klasy pierwszej dzieci z poza obwodu przyjmowane są na podstawie wniosku, który powinien zawierać:                                                                                                                                                                  

1) imię, nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość;                                            

2) imiona i nazwiska rodziców kandydata;                                                                                                                

3) adres miejsca zamieszkania rodziców i kandydata;                                                                                                

4) adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata, o ile je posiadają.                             

3. Postępowanie   rekrutacyjne  do  szkoły  przeprowadza   komisja  rekrutacyjna  powołana   przez dyrektora szkoły.                                                                                                                                                              

4.  Posiedzenia Komisji Rekrutacyjnej odbywają się w terminie rekrutacji, podawanym  w każdym roku szkolnym do publicznej wiadomości.  

§ 81

Zadania i uprawnienia Komisji Rekrutacyjnej

 1.  Do zadań Komisji Rekrutacyjnej należy w szczególności:

 1) dokonanie merytorycznej oceny wniosków rekrutacyjnych wraz z załącznikami;                                          

2)  ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego;                                                                                             

3)  podanie do  publicznej  wiadomości listy  kandydatów zakwalifikowanych   i niezakwalifikowanych do dalszego postępowania  rekrutacyjnego, zgodnie  z  wymogami art. 20 ust. 1 ustawy o systemie oświaty,  wywieszonej  w widocznym  miejscu  w siedzibie  placówki,  zawierającej  imiona i nazwiska kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej;                                                                                  

 4)  podanie do publicznej wiadomości listy przyjętych i nieprzyjętych do szkoły, zgodnie  z wymogami art. 20 ust.4 ustawy o systemie oświaty;                                                                                                                 

5) w przypadku mniejszej liczby kandydatów na liście przyjętych podaje się liczbę wolnych miejsc;

6) sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego;    

7) sporządzanie, w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica/opiekuna kandydata, uzasadnień odmowy przyjęcia  kandydata. Uzasadnienie  odmowy  przyjęcia  zawiera przyczyny odmowy;

8) w przypadku  wolnych  miejsc w placówce,  przeprowadzenie w terminie  do końca  sierpnia  roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, uzupełniającego postępowania rekrutacyjnego;                                                                                        

 2. Członkowie  komisji rzetelnie  i obiektywnie  wykonują   powierzone  im  czynności, kierując się wyłącznie przepisami prawa.

 

Rozdział 3

 Prawa i obowiązki uczniów

§ 82

  Prawa i obowiązki ucznia:

  1. Uczeń ma prawo do:

  1) zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami, stawianymi wymaganiami oraz zasadami oceniania;

  2) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach działających na terenie szkoły;

  3) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych;

  4) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego;

  5) pomocy w przypadku trudności w nauce;

  6) twórczych poszukiwań intelektualnych;

7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych kryteriów oceny postępów   w nauce i z zachowania;

8) rozwijania zainteresowań, zdolności talentów;

9) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób;

10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

11) korzystania z pomocy doraźnej, materialnej zgodnie z obowiązującymi przepisami;

12) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniającej bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;

 13) właściwego zorganizowania procesu kształcenia, zgodnie z zasadą higieny pracy umysłowej;

14) poszanowania swojej godności;

15) nietykalności osobistej;

 16) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach sportowych zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;

17) odpoczynku, na okres przerw świątecznych i ferii nie zadaje się prac domowych.

2. W przypadku naruszenia któregokolwiek z praw przez nauczyciela lub pracownika obsługi szkoły – uczeń, kolega, rodzic ma prawo w terminie 3 dni zwrócić się        z prośbą o interwencję do:

1) wychowawcy klasy, który po wysłuchaniu obu zainteresowanych stron, wraz z nimi wypracuje sposób rozwiązania problemu w terminie 7 dni;

2) bezpośrednio do dyrektora z pominięciem wychowawcy, dyrektor może powołać zespół doradczy, składający się z wychowawcy, opiekuna i przedstawiciela SU. O podjętej decyzji dyrektor powiadamia ucznia i rodziców w formie pisemnej w terminie 7 dni  od daty uzyskania informacji na ten temat;

3) w przypadku powtarzających się sytuacji naruszania praw ucznia wychowawca zgłasza problem do dyrektora szkoły.

3. Uczeń, rodzic ma prawo odwołać się od decyzji dyrektora szkoły  w terminie 7 dni do kuratorium oświaty.

4. Uczeń ma obowiązek:

1) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych i życiu szkoły;

2) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;

3) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój;

4) dbałości o wspólne dobra, ład i porządek w szkole;

5) podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego;

6) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie; w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają;

7) właściwego zachowania się w czasie zajęć edukacyjnych: ma obowiązek zachowywać podczas lekcji należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami, zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela;

8) systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu;

9) usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych - usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest dostarczyć w dniu stawienia się na zajęcia; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców lub lekarza, w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka;

10) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;

11) dbania o piękno mowy ojczystej;

12) nie korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych w czasie zajęć edukacyjnych;

13) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów:  uczeń nie pali tytoniu i nie pije alkoholu, nie używa narkotyków ani innych środków odurzających, zachowuje czysty i schludny wygląd;

14) za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice; rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia;

15) nosić obowiązujący w szkole dowolny i schludny strój.

§ 83

1. Uczniom nie wolno:

1) przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu; 

2) wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;

3) wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;

4) wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć;

5) spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych;

6) rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody zainteresowanych;

7) używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych. W sytuacjach nagłych informacje przekazywane są za pośrednictwem wychowawców.

 

Rozdział 4

Zasady korzystania z telefonów komórkowych

 i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły

§ 84

 

1) Uczeń na odpowiedzialność swoją i rodziców lub prawnych opiekunów przynosi do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne;  

2) Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie tego rodzaju sprzętu;

3) W czasie lekcji obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych np. dyktafonów, odtwarzaczy MP3;

4) Poprzez „używanie" należy rozumieć (w wypadku telefonu komórkowego):

a) nawiązywanie połączenia telefonicznego,

b) redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej,

c )rejestrowanie materiału audiowizualnego,

d) odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej,

e) transmisja danych,

 f) wykonywania obliczeń.

W przypadku innych urządzeń elektronicznych np. odtwarzaczy MP3 pojęcie „używanie” dotyczy wszystkich w/w punktów możliwych do wykonania na danym urządzeniu.

5) Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych (lub w razie przebywania w szkolnej bibliotece) uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować aparat telefoniczny;

6) Poza zajęciami edukacyjnymi (przerwy, czas przed i po zajęciach) telefon może być używany w trybie „milczy”;

7) Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej i fotografowanej, a jeśli ma to miejsce w czasie lekcji dodatkowo konieczna jest zgoda nauczyciela prowadzącego zajęcia;

8) W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy uczeń ma obowiązek zwrócić się do nauczyciela z prośbą o pozwolenie na włączenie telefonu lub może skorzystać z telefonu szkolnego znajdującego się w sekretariacie szkoły.

2.  W przypadku łamania przez ucznia regulaminu na lekcjach lub na terenie szkoły:

1) nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniczku uwag – jako uwagę do rodzica/prawnego opiekuna;

2) nauczyciel zobowiązuje ucznia do natychmiastowego zadzwonienia z jego telefonu do rodziców lub prawnych opiekunów w celu przekazania informacji o zaistniałej sytuacji i wspólnej (rodzica i nauczyciela) decyzji w sprawie dalszego postępowania;

3) w razie niemożności skontaktowania się tą drogą z rodzicem, telefon ucznia zostaje przekazany do „depozytu” znajdującego się u wychowawcy klasy/sekretariat szkoły;

4) Informacja o depozycie (od wychowawcy klasy lub nauczyciela) musi trafić do rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

3. Pracownik szkoły odbierający uczniowi telefon i przekazujący go do „depozytu” ma obowiązek:

1) wyłączyć go przy właścicielu i oddać kartę SIM;

2) wypisać pokwitowanie (2 egzemplarze, wzór w sekretariacie szkoły), w którym powinny być zawarte następujące dane: nazwisko i imię ucznia, data, godz. zabrania aparatu, typ aparatu, nazwisko i imię nauczyciela, podpis nauczyciela;

3) przekazać jeden egzemplarz pokwitowania uczniowi.

4. Uczeń może na podstawie pokwitowania odebrać aparat po zakończeniu zajęć edukacyjnych w danym dniu, jeżeli tak zostało ustalone z nauczycielem lub dyrektorem. W przeciwnym wypadku rodzic (prawny opiekun) jest zobowiązany osobiście odebrać aparat lub inne urządzenie elektroniczne.

5. Odmówienie przez ucznia oddania telefonu lub innego urządzenia elektronicznego skutkuje odpowiednim wpisem w dzienniczku uwag i upomnieniem dyrektora szkoły. W skrajnych sytuacjach uczeń może otrzymać naganę dyrektora szkoły.

6. Zakaz korzystania z telefonów komórkowych obowiązuje także nauczycieli i innych pracowników szkoły podczas zajęć edukacyjnych, narad i posiedzeń rady pedagogicznej (nie dotyczy to sytuacji, gdy nauczyciel spodziewa się ważnej rozmowy telefonicznej dotyczącej sprawy służbowej).

7. W przypadku naruszenia zasad korzystania z telefonów komórkowych przez nauczycieli i pracowników szkoły Dyrektor udziela upomnienia.

Rozdział 5

Nagrody i kary stosowane wobec uczniów

§ 85

1. Uczeń ma prawo do wyróżnień w postaci:

1) pochwały wychowawcy wobec klasy;

2) pochwały dyrektora szkoły na apelu;

3) listu pochwalnego do rodziców;

4) nagrody rzeczowej finansowanej przez organizatora zawodów sportowych,   konkursów itp.;

5) nagrody książkowej w przypadku:

 a) w kształceniu zintegrowanym, gdy osiągnięcia szkolne z poszczególnych edukacji są   wysokie,

 b) w nauczaniu systematycznym, jeśli uzyska średnią 4,50, bez ocen dostatecznych, co najmniej dobrą ocenę z  zachowania;

6)  świadectwa z wyróżnieniem, jeśli w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał średnią ocen wszystkich przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75 oraz wzorowe lub bardzo dobre zachowanie.

2. Odwołanie się od przyznanej nagrody przysługuje uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom) oraz osobie nagrodzonej. Odwołanie od nagrody wnosi się do osoby, która przyznała nagrodę (wychowawca, dyrektor szkoły) w terminie siedmiu dni od ogłoszenia informacji o przyznanej nagrodzie, w formie pisemnej.

 

3. Uczeń może być ukarany poprzez:

1) upomnienie wychowawcy klasy;

2) upomnienie lub naganę dyrektora szkoły;

3) list naganny do rodziców;

4) przeniesienie ucznia do innej szkoły;

5) kary stosowane w szkole nie mogą naruszać godności osobistej ucznia;

6) zawiadomienie sądu dla nieletnich – w przypadkach szczególnie drastycznych zachowań chuligańskich;

7) kara może być zastosowana po wyczerpaniu innych środków wychowawczych, po rzetelnym wyjaśnieniu sprawy, powiadomieniu rodziców i umożliwieniu uczniowi obrony.

 

 

 

§ 86

Przeniesienie ucznia do innej szkoły.

1.W uzasadnionych przypadkach uczeń na wniosek dyrektora szkoły, poparty uchwałą Rady Pedagogicznej i opinią Samorządu Uczniowskiego - może zostać przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innej szkoły. Wniosek do Kuratora zostaje skierowany, gdy po wyczerpaniu wszystkich możliwych działań wychowawczych uczeń nadal:

1) notorycznie łamie przepisy zawarte w statucie szkoły;

2) nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia;

3) wchodzi w konflikt z prawem;

4) świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze;

5) ulega nałogom (alkohol, papierosy, środki uzależniające) i negatywnie wpływa na pozostałych uczniów;

6) dokonuje kradzieży;

7) demoralizuje innych uczniów;

8) umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu drugiego człowieka;

9) jest agresywny- dokonuje pobić i włamań;

10) używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów i dorosłych;

11) nagminnie nie przestrzega zasad współżycia społecznego.

 

§ 87

  Tryb odwoławczy od kary.

1. Uczeń ma prawo do odwołania się od kary poprzez wychowawcę oddziału lub samorząd uczniowski w terminie 7 dni od jego zdaniem krzywdzącej decyzji. Wniosek ten jest dla dyrektora szkoły wiążący i zobowiązuje go do udzielenia odpowiedzi w terminie 7-miu dni;

2. O udzielonych   karach   regulaminowych  szkoła   powiadamia   rodziców w terminie nie dłuższym niż 3 dni;

3. Dyrektor szkoły biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie czasu ( 6-miesięcy) może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę za niebyłą.

4. Kary nie mogą naruszać godności ucznia, mogą być zastosowane wówczas, gdy inne środki wychowawcze nie odniosły skutku, a istnieje podstawa do przewidywania, że kara przyczyni się do osiągnięcia celu wychowawczego.

 

 

 

 

Dział VIII

Postanowienia końcowe.

 

§ 88

Szkoła używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 89

1. Szkoła posiada harmonogram uroczystości szkolnych.

2. W szkole obowiązuje noszenie przez uczniów dowolnego i schludnego stroju.

3. W czasie uroczystości szkolnych obowiązuje galowy strój szkolny.

4. Szkoła prowadzi kronikę szkoły.

§ 90

1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

 

 

Jednolity tekst statutu został przyjęty przez Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej w     Starym Skarżynie na posiedzeniu w dniu 29.11.2017r.

Zmiany w Statucie Szkoły Podstawowej w Starym Skarżynie

 Zatwierdzony Uchwałą nr2 /20 /21 Rady Pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Starym Skarżynie

 z dnia   15  września 2020r.

 

Akty prawne:

art. 80. Ust. 2 pkt 1i w związku z art. 82 ust. 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania.

§ 1

 

W związku z czasowym ograniczeniem funkcjonowania szkoły, w statucie Szkoły Podstawowej w Starym Skarżynie wprowadza się następujące zmiany:

 

1. W § 22 dodaje się pkt 19 w brzmieniu:

19) W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły, w związku z sytuacją uniemożliwiającą realizację zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w szkole z przyczyn niezależnych, dyrektor organizuje realizację zadań szkoły z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, tzw. „nauczanie zdalne”:

a) dyrektor przekazuje informacje nauczycielom i rodzicom za pomocą szkolnej strony internetowej, e-maila szkoły, telefonicznie,

b) dyrektor, grono pedagogiczne realizują obowiązujące podstawy programowe    w poszczególnych oddziałach klas,

c) koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami lub rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów, w tym dzieci   objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju lub uczęszczających na zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze,

d) ustala, we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas (semestrów) oraz na zajęciach realizowanych w formach pozaszkolnych, uwzględniając w szczególności:

- równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,

- zróżnicowanie zajęć w każdym dniu,

-  możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego   w ciągu dnia,

- łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,

-  ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć;

e) ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób monitorowania postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów, w tym również informowania uczniów lub rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach,

f) ustala warunki i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, egzaminu semestralnego i sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz warunki i sposób ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny, o których mowa w rozdziale 3a ustawy z dnia                 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2019 r. poz. 1481, 1818 i 2197), a także warunki i sposób zaliczania zajęć realizowanych w formach pozaszkolnych,

g) ustala sposób dokumentowania realizacji zadań szkoły,

h) wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których uczniowie lub rodzice mogą korzystać,

i) zapewnia każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje im informację o formie i terminach tych konsultacji,

j) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawu programów wychowania przedszkolnego i szkolnego zestawu programów nauczania.

2. W § 24 dodaje się ust. 2 w brzmieniu:

2. Praca  rady pedagogicznej w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły.

1) Posiedzenia rady pedagogicznej odbywają się on-line, za ich organizację oraz koordynację odpowiada Dyrektor placówki;

2) Podczas posiedzeń on-line rada pedagogiczna może głosować, zatwierdzać wszelkie uchwały niezbędne do prawidłowego przebiegu procesu edukacji;

3) Zebrania rady pedagogicznej on-line odbywają się poprzez aplikację Skype lub inną aplikację, członkowie rady pedagogicznej głosują poprzez podniesienie ręki bądź poprzez odpowiedz ustną lub pisemną przesłaną przez e-mail do dyrektora szkoły;

4) Rola wychowawcy jest kluczową w monitorowaniu pracy całego zespołu klasowego . Zobowiązany jest on do utrzymywania ścisłego kontaktu z nauczycielami uczącymi w jego klasie oraz rodzicami jego wychowanków i przekazywania informacji zwrotnych Dyrektorowi szkoły.

3. W § 29 dodaje się ust.12 w brzmieniu:

12. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły, organizowane są zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość :

1) z wykorzystaniem materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pod adresem www.epodreczniki.pl;

2) materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;

3) materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii;

4) innych materiałów wskazanych przez nauczyciela;

5) przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dających podstawę do oceny pracy ucznia;

6) z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicem;

7) przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez dziecko lub ucznia w domu – w przypadku dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym, edukacją wczesnoszkolną, wczesnym wspomaganiem rozwoju, zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi oraz uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

 

4. W § 59 dodaje się ust. 6, w brzmieniu:

6.  W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do ustalenia oceny bieżącej ucznia:                                                    

1) przesłanie plików z tekstami wypracowań, rozwiązaniami zadań, nagranymi wypowiedziami, prezentacjami;

2) wypowiedź ucznia na forum;

3) odpowiedzi ustne i  udział w dyskusjach on-line;

4) rozwiązanie różnorodnych form quizów i testów;

5) testy i sprawdziany pisemne on-line ;

6) zdjęcia prac;

7) efekty pracy na różnych portalach społecznościowych pod kierunkiem nauczyciela;

8) aktywność ucznia w czasie zajęć on-line.

5. W § 59 dodaje się ust. 7 w brzmieniu:                                                                                                             

7. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły uczniowie, którzy nie podejmują prób uczestniczenia w zajęciach i nie wykazują się aktywnością- nie uzyskują oceny pozytywnej.

6. W § 59 dodaje się ust. 8 w brzmieniu:                                                                                                                

8. O pracach, które podlegają ocenie w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły decydują nauczyciele poszczególnych przedmiotów. Zadania wskazane przez nauczyciela uczeń wykonuje,  przestrzegając ustalonych terminów,   a w przypadku niemożności wykonania zadania prosi go o pomoc w rozwiązaniu napotkanego problemu.                                                                                                                                                    

7. W § 59 dodaje się ust. 10 w brzmieniu:                                                                                                            

10. Podczas trwania ,,zdalnego nauczania” dopuszcza się możliwość zamieszczania dodatkowego materiału dla uczniów potrzebujących większej liczby ćwiczeń lub chętnych do poszerzenia swojej wiedzy  i umiejętności

8. W § 60 dodaje się ust. 6 w brzmieniu:

6. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły o ocenach bieżących z zajęć edukacyjnych i o zachowaniu ucznia rodzice informowani   są za pomocą ustalonego komunikatora on-line.

9. W § 61 dodaje się ust. 23 w brzmieniu:

23. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły o przewidywanej ocenie niedostatecznej bądź ewentualnym braku możliwości dokonania klasyfikacji ucznia informuje się ucznia i jego rodziców poprzez ustalony komunikator   on-line.

10. W § 63 dodaje się ust. 20 w brzmieniu:

20. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły przy wystawianiu oceny końcowej z przedmiotu bierze się pod uwagę:

 1)  ocenę śródroczną,

 2)  oceny bieżące z II półrocza uzyskane przed zawieszeniem zajęć,

 3)  oceny bieżące uzyskane przy zdalnym nauczaniu do czasu jego zakończenia,

 4) oceny bieżące po zakończeniu okresu zdalnego nauczania (w przypadku zakończenia tego okresu, przed zakończeniem roku szkolnego).

 

§ 2

 

1.W § 58 ust. 6 pkt 1) otrzymuje nowe brzmienie:

1) na tydzień przed śródroczną i roczną klasyfikacją wychowawca klasy na lekcji  

   wychowawczej dokonuje oceny zachowania;

2. W § 58 ust.6. pkt 3 skreśla się litery: f) i g).

3. W § 58 ust. 8 w pkt 1) pkt 2) pkt 3 skreśla się punktację i  otrzymują brzmienie:

1)  pracę na rzecz klasy, organizację imprez klasowych                                2 pkt;

2) wykazywanie inicjatywy w pracy na rzecz szkoły i środowiska (reprezentacja szkoły na

   zewnątrz, bierze udział w imprezach szkolnych i środowiskowych)           2 pkt ;

3) czynne uczestniczenie w pracach SU i innych organizacjach działających na terenie naszej szkoły                                                                                                                                                   2 pkt;

 4.  W § 58 ust. 8 skreśla się punkty: 4) i 5).

 5. W § 58 ust. 8 w pkt6) i 7) lit. a) skreśla się punktację i otrzymują brzmienie:

6) działalność społeczną i charytatywną                                 2 pkt;

7) udział w różnych konkursach szkolnych:

a) w zależności od rodzaju konkursu i wkładu pracy ucznia 2 pkt;

6. W § 58 ust. 8 uchylono pkt 7) lit. b).

7.  W § 58 ust. 8 pkt 8) lit. a) b) c) zmienia brzmienie:

8) reprezentowanie szkoły na zawodach sportowych:

a) gminnych – drużynowych                                                 1 pkt;

b) powiatowych – drużynowych                                           2 pkt;

c) wojewódzkich                                                                 10 pkt;

8.  W § 58 ust. 8 do pkt 9) lit. b) dodano:

konkursy artystyczne, recytatorskie

za udział                         1pkt;

zajęcie  miejsca              2 pkt;

konkursy wiedzowe                                                                                                 

za udział                          2 pkt;

za zajęcie miejsca           5 pkt;

9.  W § 58 ust. 8 do pkt 9) lit. c) dodano:

konkursy artystyczne, recytatorskie

za udział                           1pkt;

za zajecie  miejsca            3 pkt;

konkursy wiedzowe                                                                                                 

za udział                           2 pkt;

   za zajęcie miejsca          4 pkt;

10.  W § 58 ust. 8 w pkt 10) i 11) skreśla się punktację i  otrzymują brzmienie:

10) na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły, uczniów                                                                                                                                                                         2 pkt

11)  dbanie o honor i  tradycje szkoły                                                                         1 pkt

11.  W § 58 ust. 8 skreśla się punkty: 12) i 13).

12. W § 58 ust. 8 w pkt 14) skreśla się punktację i  otrzymuje brzmienie:

14)  prezentowanie wysokiej kultury osobistej na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę                                                                                                                         1 pkt;

13. W § 58 ust. 8  skreśla się pkt 15 i pkt 17).

14. W § 58 ust. 8 w pkt 16) skreśla się punktację i  otrzymuje brzmienie:

16) noszenie ubioru odświętnego w czasie uroczystości szkolnych                               1 pkt;

15. W § 58 ust. 9 w pkt 1) pkt 2) pkt 3)  pkt 8) pkt 9) pkt 10)  pkt 12) pkt 13) pkt 14) pkt  16) pkt 17) skreśla się punktację i  otrzymują brzmienie:

9. Uczeń może stracić punkty za:

1) niezdyscyplinowanie (przeszkadzanie na lekcji, jedzenie, picie, żucie gumy, nie wykonywanie poleceń nauczyciela, okłamywanie, ściąganie)                                                                                                 3 pkt;

2) wulgarne słownictwo, ubliżanie kolegom                                                                     3 pkt;

3) zaczepki fizyczne (kopanie, popychanie, plucie)                                                          3 pkt;

   8) namawianie do pobicia, szantażowanie innych                                                           3 pkt;

 9) bójka z uszkodzeniem ciała                                                                                         4 pkt;

10) złe zachowanie na wycieczce lub w czasie wyjścia poza szkołą                                   3 pkt;

12) brak odświętnego ubioru w czasie uroczystości  szkolnych                                          2 pkt;

13) nie wywiązywanie się z obowiązków ucznia zawartych w statucie szkoły                     3 pkt;

14) niszczenie sprzętu, umeblowania, budynku                                                                  7 pkt;

16) palenie papierosów, picie alkoholu, używanie narkotyków                                         15 pkt;

17) inne negatywne zachowania uczniów                                                                           3 pkt;

§ 3

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia. 

 

   Przewodniczący Rady Pedagogicznej